2017苏教版一年级下册语文第七单元教案.docxVIP

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课堂教学教案年月日教材第七章第节/课第 1 课时(总2课时)课题12.地球和它的七个兄弟课型新授课标要求学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;在阅读中积累词语;用硬笔规范的书写汉字。学习目标1.认识本课15个生字,会写6个生字;2.正确流利地朗读课文,注意长句子中逗号的停顿;3.初步了解太阳系中八大行星各自的特点;教学重、难点学习生字、朗读课文。正确书写“兄、弟、住”。读通课文教学准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师活动学生活动备注一、揭题导入1.出示文中插图,找到太阳和地球,谈话导入。2.师板书课题,读准生词:兄弟。理解“兄弟”一词的意思:哥哥和弟弟。3.指名读课题,齐读课题。4.引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?地球的七个兄弟是谁?为什么题目说它们是地球的兄弟?二、初读指导1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。2.检查自读情况。(1)出示生字词,指名认读,正音。 兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星 太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着(2)去掉拼音读。 (3)指名读长句子,注意停顿。 地球/是我们的美丽家园。它和兄弟们/不停地绕着太阳转,是太阳系中的八个行星。(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络。三、学习第一自然段1.自由读第一自然段,思考:太阳系是个怎样的地方?2.出示图片,学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍,引导学生想象宇宙的浩瀚,激发探究兴趣。3.讨论:地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系? 引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。4.比较句子:(1)太阳系里,住着地球和它的七个兄弟。(2)太阳系里,住着地球和其他七个行星。指名读,比较两句话的表达效果。学生练习用拟人的方法说话。5.齐读第一自然段。四、识记部分生字字形,指导书写1.出示生字:兄、弟、住,组词,理解字义。2.指导书写,范写。(1)兄:引导学生观察字形,上下结构,上面的口要写得小巧,下面的儿要写舒展,使得整个字重心平稳。书写要点:上小下大,弯圆底平。(2)弟:独体字。借助字谜记忆字形:头戴兔儿帽,身穿弓字衣,脚板站得直,一脚向左踢。重点让学生观察笔顺,指导“弓”字写得较扁,横画间隔匀称,竖画写在竖中线上。(3)住:形声字,左右结构,左窄右宽。书写要点:右边的主三横间隔匀称,最后一横稍长。3.学生描红、临写生字词,反馈评价。师板书课题生思考地球的七个兄弟是谁?为什么说是地球的兄弟?学生按照要求自读课文学生认读分段读课文自读课文,思考太阳系是个什么地方?学生介绍课前搜集的资料讨论齐读第一段学生在习字册上描红,仿写生字作业设计1.朗读课文。2.抄写生字词板书设计12 地球和它的七个兄弟金星      木星  水星  火星  土星   天王星        海王星  教学反思本课学习单设计课堂教学教案年月日教材第七章第节/课第2课时(总2课时)课题12.地球和它的七个兄弟课型新授课标要求学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;在阅读中积累词语;用硬笔规范的书写汉字。学习目标1.学习课文,初步了解太阳系里八大行星各自的特点。理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”。2.流利的朗读出课文,注意长句子中逗号的停顿。3.会运用文中介绍行星的句式。教学重、难点注意长句子中逗号的停顿。了解太阳系里八大行星各自的特点。教学准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师活动学生活动备注一、复习导入1.齐读课题。2.出示词语,开火车读。兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星 太阳系晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着3.齐读第一自然段。二、精读课文1.学习第二自然段。(1)自由读第二自然段,找出这段话描写了哪几种行星。(2)交流后板书:金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。(3)思考:这些行星分别有什么特点呢?学生自读圈画相关语句。讨论,板书:     金星  最亮     木星  最大     水星  最小     火星  离地球最近     土星  转着呼啦圈     天王星  温度最低     海王星  淡蓝色(4)出示图片,图文对照,理解文中词语,如“转着呼啦圈”是指土星周围有一圈壮观的光环。(5)指名读,齐读第二自然段。  拓展:你能用句中的句式介绍一下家庭成员吗?2.学习第三自然段。(1)指名读。思考:地球有什么特点?(板书:地球美丽家园)(2)欣赏地球图片,讨论:为什么说地球是我们的美丽家园?(3)地球和兄弟们的运行有什么规律?(4)指名读,齐读第三自然段。三、总结全文,拓展延伸  1.齐读全文。  2.角色扮演:说说地球的七个兄弟各有什么特点?  3.想一想:有什么好办法来记住它们?四、识记部分生字字形,指导书写  1.出示生字:呼、王、行,组词,理解字义。  2.指导书写,范写。(1)呼:左右

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