如何识别有特殊需要的儿童-edb.pdf

如何識別有特殊需要的兒童 ■ 孩子問題的成因 ■ 觀察孩子學習表現的要點 ■ 常見的發展及學習問題 三. 如何識別有特殊需要的兒童 每個孩子都是獨特的，也有自己的長處和短處。孩子的發展過程有既定的先後次 序，但進度則會因人而異。他們可能在某方面表現優異，但在另一些範疇表現較 弱，這是很自然的事。不過，假如孩子在某個（或多個）發展範疇出現明顯的問題 和困難，表現與其他同齡兒童相差很遠，那就要及早轉介孩子接受專業評估，以確 定是否有任何發展或學習障礙。 孩子在幼兒時期的發展迅速，每一年甚至每一個月的發展都可能有很大的變化，有 時專家也很難就幼兒的情況作出肯定的診斷。不過，亦正因為幼兒的成長發展有很 大的轉變空間，更加顯示了及早識別和介入的重要性。若能及早發現孩子的發展或 學習問題，盡快轉介孩子接受評估，將有助了解孩子的情況和需要，從而協助他們 的學習及成長。 I. 孩子問題的成因 孩子的發展及學習問題，可能與不同的因素有關，既可能是孩子本身的成長發展出 現問題，亦可能由環境因素導致，例如家庭、學校或社會因素的影響。 孩子本身的 發展情況 社會 孩子的問題 家庭 學校 26 所以當孩子出現任何學習、情緒或行為問題時，教師除了留意問題本身的嚴重性、 持續性和頻密程度之外，亦可從多方面搜集資料，嘗試了解各方面可能影響孩子表 現的因素。有時同一個問題，可能由不同的原因導致。例如孩子上課時專注力弱、 經常都心不在焉，有可能是： · 孩子本身的專注力出現問題 。 · 孩子的家庭最近有糾紛，影響他的情緒，令他無心上課 。 · 學校的環境太嘈雜，令孩子容易分心 。 · 課程太深，孩子跟不上進度，故此心不在焉 。 所以 教師在觀察孩子的表現時，可以留意多方面的情況。 Ⅱ.觀察孩子學習表現的要點 當教師懷疑孩子有任何發展或學習問題，在觀察孩子的情況時，應先考慮以下各點： · 孩子的發展進度因人而異。有些孩子在某方面 發展比較快，但在其他方面則比較慢，這是很 自然的事。 · 班上孩子的年齡可能有很大的差異。較年幼的 孩子可能需要較多的時間和協助才能掌握所學 的知識和技巧，教師和家長應相對地調整對他 們學習上的要求。 · 孩子在不同的環境可能會有不同的表現，教師 和家長須多點溝通，了解孩子在不同場合的情 況是否有分別。 · 若孩子因病或其他原因缺席上課一段時間，短 期內可能會出現學習及適應上的困難。教師和 家長應多花一點時間協助和留意其表現。 27 如對孩子的發展有擔心，教師和家長可先觀察他適應了學校生活一段時間後，情況有 否改善。若問題只是短暫出現，又或只是在某個發展範疇內（如語言、認知、大小肌 肉活動等）其中一兩項能力稍弱，便無須過分擔心。但假如孩子的發展持續地與其他 兒童有明顯的差別，教師和家長就要特別留意，商討是否需要進一步的跟進。 決定孩子是否需要接受轉介時，可參考以下流程： 發現問題 教師發現孩子出現任何學習或發展問題 學校或其他因素影響 孩子是否受學校環境或其他因素（例如 是 課程內容太深、孩子因病缺席）影響表現？ 可繼續觀察 否 比較同齡兒童表現 否 孩子的表現是否與同齡兒童有明顯差距？