九年级上册化学全册教案.doc

课 题 绪 言 课 时 1课时 三 维 目 标 知识与技能 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 过程与方法 通过具体的事例，使学生体会与人类进步和社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 情感态度 与价值观 激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题，对化学学习产生浓厚的兴趣。 教学 重点 什么是化学。 教学 难点 做好各类实验。 解决 办法 需要演示三个趣味化学实验和多媒体的辅助 教具学具准备 课前在白纸上用酚酞写“化学”两字贴黑板中央、玻璃棒、酒精灯等 教学 策略 活动与探究 学习 方法 实验法、探究法 教 学 过 程 程序 教 师 活 动 学 生 活 动 个性修改 引 课 【教师活动】魔术表演。 （1）魔棒点灯。 在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里（试管里的浓硫酸不要被学生看出来）。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。 （2）现制“汽水” 碳酸钠饱和溶液加入稀盐酸 产生二氧化碳气体 （3）白纸显字。 预先在白纸上用酚酞试液写好“奇妙化学”四个字，晾干呈无色，将氢氧化钠溶液贮于小型喷雾器内，表演时，将其喷在白纸上即可显现出几个红字。【说明：面对学生好奇、兴奋的眼神，教师很自豪地告诉学生，刚才的几个化学实验，仅带你走进化学世界，化学可以使世界变得更加绚丽多彩。引入课题】 【学生朗诵】课文第一段 教 学 过 程 程序 教 师 活 动 学 生 活 动 个性修改 新 授 小 结 【问题引入】你一定会问：什么是化学？ 【板书】一、什么是化学 【汇报交流 】课前预习题目 【使学生初步感受化学与社会、生活是密不可分的。学生的回答可能很浅显,甚至文不对题，只要学生们有所查，有所思，勇于发言就有收获。从生活走进化学。】 【导入】引领学生观看教材中生动的插图水中养鸟； 多媒体投影 小鸟竟可以和鱼儿同在水中嬉戏？简直不可思议。更有神奇的材料在发挥着各种特殊的作用。人类的许多的梦想在今天都已成为现实，这就是化学的魅力。 【介绍】我们生活在丰富多彩的物质世界里，周围存在着形形色色的物质，如图；穿的棉毛丝麻；吃的各种食品；住，各种建筑材料盖的楼房，用的生活用品；坐的车船飞机使用的燃料；我们每天呼吸的氧气，喝的水，夏天喝的汽水中冒出的气体，是什么物质？CO2，治疗“非典”用的药物，伊拉克战场战上使用的各种武器，这些都是化学研究的对象，化学就是研究物质的，这些物质在不停地变化着，化学还要研究物质的变化，它不仅研究自然界已存在的物质，还要研究和创造自然界不存在的物质。像电阻几乎为零的超导体，有记忆能力的新材料等等，化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。 化学源于生活，又极大地促进了社会的发展，它使人类生活得更美好。 【交流、讲解】有一种物质同学们非常熟悉，联系学生在海里游泳时身上晒起盐粒－→食盐－→调味品－→重要化工原料－→制氢氧化钠、氯气、氢气、盐酸、漂白粉、肥皂、农药等，学习化学后你就能知道各种物质的性质和用途，甚至还会知道它们的内部组成、结构以及变化规律，从而更好的利用它们，造福于人类。联系实际，如两姐妹到地窖取菜中毒死亡，油漆工带防毒面具，举例浓硫酸有强腐蚀，了解其性质、变化规律后，会妥善保管，不仅没有危险，它有很多用处，如除锈、作干燥剂，制农药，染料，精炼石油等。 【说明：通过讨论和交流，通过具体实例，使学生体会化学的研究对象是形形色色的物质，渗透化学学科研究物质的几个方面，由学生归纳出上述结论，淡化概念，重视认识过程。】 【说明：在猜想、解疑的过程中使学生再次体验化学的神奇和重要，提起兴趣。 由衷感叹引入问题二】 二、??? 化学与人类的关系密切 【结合教材，师生交流】 三、化学发展史简介 人类认识化学并使之成为一门独立的学科，经历了漫长的过程。 火的发现和利用，可能是化学的开端。。。。。。 在全班交流的基础上，教师有意识地引导学生掌握以下几点： （1）化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 （2）学习化学的一些具体要求： ①认真预习，重视实验。在实验过程中捕捉有价值的信息； ②密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。 ③善于思考，敢于提问，积极探究。 ④独立完成作业（包括书面、手工、调查、研究等作业）。 预习课题2； 家庭作业：观察蜡烛燃烧的情况 【讨论交流】化学到底是一门什么样的科学？ 【学生总结】化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 【深