九年级物理《电与磁》总复习教学设计.docVIP

电与磁总复习教学设计 对于本单元的复习课设计，我还是遵守了“三五X”复习模式。同时也做了一些创新，知识再现部分，采用了知识主线串联的方式 ，还有表格的方式。注重了以点带面，难点集中突破，讲练结合。讲一点练一点，小步子密台阶，步步为营。以学生学懂学会，学的轻松为指导思想。 一、教学内容分析???本章主要介绍了磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。这些内容是学习信息传递常识和有关电能知识的重要基础。本章内容大多与生产、生活实际紧密相关,电流的磁场、继电器、电动机、发电机等学习内容就在学生的身边。新课教学时要尽量引导学生动手动脑去学,去做,复习课仍然要贯彻这一指导思想,注重指导学生学习、应用自然现象之间是相互联系的科学思想,训练以实验为手段探索自然奥秘的科学方法。复习课也要突出探究,要有新意,让学生有新的收获。??? 二、教学目标??? (1)了解磁场和磁感线的方向。??? (2)认识电流的磁效应及其应用。??? (3)认识电动机和发电机的结构和工作原理。??提高其学习物理知识的兴趣。??? 三、教学重点和难点??? 电流的磁场和电磁相互作用的应用,如:电磁继电器电路的设计、扬声器的工作原理的认识、电动机和发电机的工作原理的认识。??? 四、教学方法设计??? 这部分内容知识点繁多,联系密切,应用广泛。由于是期末复习课,在知识整理方面可以采用教师列出提纲或者表格后,指导学生事先完成的形式,课上重点放在电与磁知识的应用和对知识网络的不断完善方面。可以采用讨论、练习和实验相结合等手段,尽量通过新颖的问题来吸引学生探究,使他们在知识整合和能力训练两方面都得到再次提高“是”“不是”)真实存在的。 地球是一个大磁体，其磁极和地理南北极_______(“相反”“相同”) 例 关于磁体、磁场和磁感线, 以下说法中正确的是 A. 铜、铁和铝都能够被磁体所吸引 B. 磁感线是磁场中真实存在的曲线 C. 磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的 D. 物理学中, 把小磁针静止时S 极所指的方向规定为该点磁场的方向 练习：1、根据图中小磁针N极指向，标出磁体的N极和S极，并画出磁感线的方向。 a b 2、请根据小磁针的指向，标出磁铁的N极和S极 图3中小磁针静止在地球赤道正上方，请 标出此时磁针针的N、S极． 二、电和磁 【知识主线】 【重要知识点与考点突破】 现象 发现者 模型标志图 规律 实际应用 电流周围存在磁场 1磁场方向由_____ 方向决定，可用______定则来判断 2电流越__，线圈越__，磁场越强，加入铁芯后的通电螺线管磁场磁场明显变_____ 识别关键：有__________ 电磁铁 继电器 空气开关 电铃 通电导体在磁场中受力 单独改变 _______和 __ 可以改变通电导体受力方向。同时改变电流方向和磁场方向，受力方向________(“改变”“不变”) 识别关键：_________ 电动机 动圈式扬声器 电磁感应 电路的一部导体在磁场中作 _________ 时，导体中产生感应电流，感应电流方向与 ________ 和 ________ 有关。 识别关键：有__________ 无__________ 发电机 变压器 麦克风 考点一：通电螺线管的磁场（从右手螺旋定则和磁场强弱两方面考查） 例1：请根据下列图示，在甲图中标出通电螺线管的N、S极及电源的正、负极；在乙图中画出通电螺线管的绕线情况；在丙图中标出：1磁感线方向，2磁体的极性3、小磁针N极 例：如图8所示，当开关闭合时，位于通电螺线管右端的小磁针的北极向右偏转。那么 A．电源的a端为正极；滑片向右移动时，通电螺线管的磁性增强 B．电源的a端为正极；滑片向右移动时，通电螺线管的磁性减弱 C．电源的b端为正极；滑片向右移动时，通电螺线管的磁性增强 D．电源的b端为正极；滑片向右移动时，通电螺线管的磁性减弱 电磁感应 产生感应电流的条件：①导体是闭合电路的一部分 ②导体做切割磁感线运动 例： 闭合电路的一部分导体在磁场中运动的方向如图所示，图中小圆圈表示导体的横截面，箭头表示导体运动的方向，下列各图中不能产生感应电流的是（ ）如图2，将闭合电路的一段导体放在磁场中．下列情况下能产生感应电流的是 A．导体在磁场中静止 B．导体静止，换强磁体 C．导体在磁场中左右运动 D．导体在磁场中上下运动电动机和发电机 直流电动机 交流发电机 构造 相同 都有