数学：一天里的活动.docVIP

目标： 了解时间的各种不同表示方法。 知道做同样的一件事所用的时间不一样，能学习用较少的时间做好一件事。 感受时间与人们日常生活的关系，理解时间的重要性。 重点：了解时间的各种不同表示方法 难点：知道做同样的一件事所用的时间不一样，能学习用较少的时间做好一件事。 准备： 事先收集一些火车票、长途汽车票、电影票、戏票、音乐会票，笔。幼儿用书第7页《时钟接龙卡》、第23页“涂气球”、第25页“救救小动物”、第28页《画钟面》（上半部分）的操作材料。 事先请幼儿回家调查每天上午9:00、中午11:30、下午2:30及4:00时家中每个人的活动情况。 过程： 一、创设情境，让幼儿了解时间的不同表示方法。 1、教师：今天我们要去看电影，请每位小朋友到售票处去买一张电影票。 2、幼儿相互交流电影开场的时间，了解时间的不同表示方法（如3:00、三点、15点等）。 教师：电影几点开始？你是怎么知道的？ 教师根据幼儿的讲述记录不同的表达方式。 教师：这些表达方式一样吗？有哪些不同？ 二、介绍调查结果 1、幼儿相互交流各自调查的对象和结果。 教师出示字卡“9:00、11:30、2:30、4:00”，并提示幼儿要了解在这些时间内家中的人在做什么。 教师：这些时间你们的爸爸妈妈都在做些什么事情？（如9点妈妈在办公室看资料，11点半爸爸在家吃午饭等） 2、师幼讨论：大家调查了哪些内容？ 教师：如何让别人知道自己和家人的活动呢？ 教师：可以从哪些方面来反映？（引导幼儿从时间、对象、地点、事情等方面考虑） 教师：怎样在记录单上反映出这些内容？（如运用表格、符号、绘画获简单的文字等方式表现调查的内容） 教师：我们可以怎样来记录时间？（了解时间的不同表示方法） 三、鼓励幼儿学习用多种表征形式记录自己的调查。 教师：请在记录但上记下你和爸爸妈妈在上午9点、11点半及下午2点半、4点各自都在做些什么事情。（你的记录不仅要让自己看懂，更要让别人看得懂） 展示记录结果，学习同伴解决问题的不同策略。 鼓励幼儿互相用语言交流自己的调查结果。 请1-2名幼儿展示自己的记录单并介绍自己的调查结果，引导幼儿学习同伴的不同记录方式和解决问题的策略。 引导幼儿感受时间与人们的关系。 师幼讨论：在相同的时间里人们所作的事情一样吗？在哪些时间里不同的人所做的事情是相同的呢？做童飞扬的事各人所用的时间一样吗？为什么做通样的事，他们所用的时间不一样呢？ 教师小结：专心、认真做事，才能把事情做得又快又好。 幼儿分组操作活动 画钟面（幼儿用书第28页，2组） 教师根据每只动物手中的电影票，在钟面上画出相应的时间。 时钟接龙（幼儿用书第7页，1组） 教师：请将时钟接龙卡片按顺序首尾相连，接成一条长龙。 涂气球（幼儿用书第23页，2组） 教师：将每排的六个气球涂成两种颜色，每排的答案都不能相同。 救救小动物（幼儿用书第25页，1组） 教师：请比较树墩的高矮，并用树墩搭成楼梯让小兔走下来，再在下面的方框里用数字表示树墩的高矮，让小动物沿着楼梯走下来。 活动评价 请个别幼儿介绍“画钟面”的活动结果，集体评价。 附：调查表 调查对象 上午9：00 中午11:30 下午2:30 下午4:00 备注 妈妈 爸爸 爷爷 奶奶 我