陈兴壮机械设计课程设计报告.docVIP

青岛理工大学琴岛学院 课程设计报告 课题名称：带式输送机传动装置设计 学 院：机电工程系 专业班级：机械设计制造及其自动化085 学 号：20080201165 学 生：陈兴壮 指导老师：李燕 青岛理工大学琴岛学院教务处 2011 年 7 月 1 日  学 生 陈兴壮 指导老师 李燕 课题名称 机械设计课程设计 实训时间 2011.6.22--2011.7.10 设计地点 五号教学楼G区 设计目的 1熟悉掌握机械设计的一般规律，培养分析问题和解决问题的能力。 2综合运用机械设计课程和其他先修课程的知识，解决机械设计问题。 设计内容（包括设计过程、主要收获、存在问题、解决措施、建议） 机械设计综合课程设计在机械工程学科中占有重要地位，它是理论应用于实际的重要实践环节。本课程设计培养了我们机械设计中的总体设计能力，将机械设计系列课程设计中所学的有关机构原理方案设计、运动和动力学分析、机械零部件设计理论、方法、结构及工艺设计等内容有机地结合进行综合设计实践训练，使课程设计与机械设计实际的联系更为紧密。此外，它还培养了我们机械系统创新设计的能力，增强了机械构思设计和创新设计。 本课程设计的设计任务是展开式二级圆柱齿轮减速器的设计。减速器是一种将由电动机输出的高转速降至要求的转速比较典型的机械装置，可以广泛地应用于矿山、冶金、石油、化工、起重运输、纺织印染、制药、造船、机械、环保及食品轻工等领域 1、设计中出现的问题： 齿轮设计中出现的问题： 齿轮设计中首先遇到的是齿数和模数的决定。开始，确定齿数为24，求得模数为2.5，并且中心距不是整数。后来，通过与同学们的互相讨论，并得到了老师的耐心指导。为使工作机运转平稳，应尽量把模数取小，齿数增大，这样也便于加工，且运动过程中噪声、振动均小。为此，还是将中心距凑成整数（改变压力角的大小）。 2、轴的设计过程中，开始是按顺序先设计Ⅰ轴，但是在设计中Ⅰ轴的轴向尺寸定不下来，这是因为第Ⅰ轴的尺寸与Ⅱ轴和Ⅲ轴的尺寸和结构有关，故应先把第Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ轴的结构设计排列在一张纸上，综合考虑才能正确把握各轴的轴向定位。 由于设计过程中开始没有注意到Z2的齿顶圆应≥到Ⅲ轴外端的距离这一条件，导致设计后，这一要求不符合。解决办法是重新确定齿数，加大各轴中心距以满足这一要求。从这里我注意到：设计过程中综合考虑全盘布局是十分重要的，否则会顾此失彼。 3、轴上键槽的问题 由于联轴器处（Ⅲ轴）和齿轮（Z4）处传递的扭矩大，在用A型键校核强度不够的情况下，采用了B型键，但没有考虑到B型键的加工问题，以至在画装配草图时，又重新考虑这一问题，进而加大键长，并将B型改为C型键（Ⅲ上），这样既解决了安装问题，又解决了加工问题和键的强度问题。 通过这次的课程设计，使我明白许多。要学以致用，才会真正掌握知识，学习和善于利用长期以来所积累的知识，可以加快设计进程，了解一些绘图的经验以及设计的经验和资料，可以避免不必要的重复劳动，这些都是平时的积累，书读得多就会有优势，但更重要的是更多的实践设计。它可提高设计质量，也是创新的基础。 然而，任何一项设计任务都可能有多种决策方案，应从具体情况出发，认真分析，既要合理的吸收，又不可盲目的照搬，照抄。 在设计过程中，我发现这次的设计，不仅仅用到机械设计的知识，在设计中还贯彻标准化，系列化与通用化可以保证互换性，降低成本，缩短设计周期，在选材料方面还用到工程材料的知识以及机械原理的知识。对于轴和齿轮的直径要选用标准尺寸，长度要圆整。 这次的课程设计更加专业，更接近实际的设计操作，对所学知识要求更加全面，严格。锻炼我独立设计，独立思考的能力，掌握了更加全面的知识，更加系统化，规范化。在此，非常感谢我的指导老师高凡老师，在我不知如何进行时给与我帮助和指导，是你的严格要求使我懂得：机械行业是不允许有一点的粗心大意和随意性，必须按规定的要求，否则会出现故障。这使我对未来的学习和工作充满了希望。 械设计课程设计是机械课程当中一个重要环节通过了3周的课程设计使我从各个方面都受到了机械设计的训练，对机械的有关各个零部件有机的结合在一起得到了深刻的认识。由于在设计方面没有经验，理论知识学的不牢固，在设计中难免会出现这样那样的问题，如：在选择计算标准件是可能会出现误差，如果是联系紧密或者循序渐进的计算误差会更大，在查表和计算上精度不够准 。在设计的过程中，培养了我综合应用机械设计课程及其他课程的理论知识和应用生产实际知识解决工程实际问题的能力，在设计过程中用翻阅了学过的各种关于力学，制图，公差方面的书籍，综合运用了这些知识，感觉提高许多，当然尤其是在计算机软件CAD 方面的运用，深切感到计算机辅助设计给设计人员带来的