韩箔小学反思集.docVIP

感悟与升华 聆听大师的教诲，感受名师的魅力，一睹宗师的风范。在职院与大师同行的日子里，大福小学十名教师深深感知语文大师们深厚的文化底蕴，品味语文教学的激情四溢，在行云流水、天衣无缝的课堂里，在轻松交流应对自如的互动中，在名师通俗易懂，言简易骇的报告中，无不跳跃着语文的音符，无不散发着语文的魅力。激情必经燃烧，精髓共同分享，三月十二日在副校长卢洪涛的组织下，大福小学全体语文教师共聚一堂，回味、咀嚼、分享、反思……刘红艳老师、高丹老师、黄玉兰老师、张娟老师、葛永刚老师、曾军老师纷纷发言，围绕“面对名师，我怎么做”、“如何成为乡村里的名师”、“营造大师级的课堂气氛”……交流、讨论、演讲一直持续了三个小时，会上校长李金祥在活动总结中指出：名师就是一面镜子，让我们洞悉自身不足；名师就是一座航标，指引我们语文研究的方向，我们要向名师学习，学习名师的语言魅力，学习名师的执教理念，要揣摩名师的雪落无声，大道无痕的语文意境，希望在大福小学语文教研组中也绽放出耀眼的名师之花。 高丹 　　有这么一句教育名言：“要让每个孩子都抬起头来走路”。“抬起头来”意味着对自己、对未来时所要做的事情充满信心。自信心作为一种积极的人格特征，有利于学生形成一种成功者的心志，有助于孩子有信心，有勇气地挑战一切。 　　著名特级教师吉春亚在教学中就抓住了这点。面对陌生的环境、陌生的老师，学生肯定会有一定程度的紧张，特别是一年级的小学生，而吉春亚老师在课堂的开始就巧妙地用鼓励性话语把学生引入了一种温馨的氛围，又在视觉效果下把学生带入了轻松的学习环境中。 　　众观数位特级教师的课，她们上的每一课，每一节都如行云流水、天衣无缝这就让我不得不佩服她们的精心设计和语言的艺术性，她们用并不多的话语，迅速与学生融为一体，以她们亲切、风趣、自信、智慧感染了学生，通向了成功的课堂。 名师们以充满魅力的语言，营造了轻松、和谐的课堂气氛，达到了雷落无声，大漠无痕的意境，值得我们细细揣摩，用心的品味。 黄玉兰 　　三月八日市教研室组织全体语文老师听了吉春亚老师的语文课，这一活动对我有很大的帮助，特别是吉春亚老师的“教中融爱”的情怀，让我感触颇深。 　　吉老师的每一节课，始终面带微笑，用自己温柔的磁音，循循善诱对每一个学生都是那么亲切，像一位慈爱的母亲。她的一言一行，无不对学生透露出浓浓的爱意，让他们克服了自卑，树立了自信。掌声、喝采声让每一个学生对未来充满希望。 教之以情，晓之以理，春风化雨，诲人不倦正是吉老师的写照，她是我们所有教育工作者心中的榜样。 葛永刚 窦老师的风采，早在全国特级阅读大赛上已经领略过了，如今又与她近距离的接触沐浴春风，她的课是大家风范，她的人却很平易，聆听她的诵读讲座，我们的心也随之律动起来。 一、诵读的乐趣性。 她的课就是教师教得轻松灵活，学生学得活泼快乐，听者也身心愉悦。 二、诵读的必要性。 诵读不是单纯地将文字信息用口语表达出来，不单为读而诵，而是将生活美，情趣美集于一身。 三、诵读的可行性。 诵读既能激发兴趣，又是能调动情感，改换心情，甚至焦虑之时忘记烦恼。读之有趣，品之有味，诵读过后得到的就是精华。 张娟 　　教学是老师的生命，爱和智慧是生命的源泉。我不停地努力向前，但在众多的名师面前就会感慨自己多么的单调与肤浅，与此同时，也催我开始新的思索与尝试。 　　名师教我引起动机，培育自信。学生感情得怎样，关键在于教师是否善于创设问题情境，激发学生的探究心理和读书热情，窦老师善于在指导学生读书的过程中设置悬念，激发读书兴趣，所以她上课时妙趣横生，课堂气氛非常活跃。读书感悟是学生自己的语言实践活动，因此激励学生的进取心和自信心就显得十分重要。窦老师在教学中，以学生为主体，对学生及时给予鼓励，老师的信任极大地增强了学生的自信心。 名师教我扣读导悟，以读见悟。教师要在导读的过程中来导悟。学生能不能读得有感情，这往往跟学生感悟得到不到位有关，窦老师在教学过程中恰如其分地“导读”，实际上也是“导悟”，反之，学生是不是感悟了课文的语言，只要听一听他的朗读就知道了。 看着窦老师带来的教学精华，想着她们为什么总有自己的独特教学理念与方法，这不都是在不断学习和尝试中不断创新吗？豁然开朗的我，会更执著追求我那灿烂的梦。 段冬姣 　　《语文课程标准》中描述的那样：“只要适合年龄特点”。“只要”体现时代发展的需要，“只要”符合语文文质兼美的特点都可以拿来让生学习，有了这种课程意识，读不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。 　　著名特级教师窦桂梅在教学中，教好原有教材的基础上，延伸扩展进行了情景交融，利用媒体教学，从漫画中感受人物之间的情悉，多次的朗读中，从中汲取自己所需要的营养，在多次的朗读中，让生体会认识的人，不认识的人所表达出的感情，从图片可以看出爸爱儿子，爱在手中，爱在心中，特别是在