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如何管理好一所农村寄宿制小学 张仲锋 农村寄宿制小学的管理，是当前教育改革的又一项新的课题。如何合理有效利用寄宿制学校的教育资源，充分发挥寄宿制学校教育优势， 推进学校办学水平的提高，是我们每一位教育工作者应当思考的问题。对如何管理好一所农村寄宿制小学，我想谈谈几点不成熟的看法。 转换角色，强化责任，体现“以人为本”的理念。 学校实行寄宿制后，学校校长和老师的责任会更大，身上担子会更重。寄宿制小学的校长和老师是育人者、管理者角色的统一，是教师、保姆和父母三种身份的叠加，三者缺一不可。因此转换角色，强化责任，提高学校教育、教学、管理、服务的水平和技能是保证农村寄宿学生综合素质健康可持续发展的关键。 二、完善管理机制 ，明确管理责任。 小学生年龄小，自理能力差，这是小学寄宿制管理的一个难点所在。鉴于此，学校应该落实管理人员，最好是专职管理人员，同时通过学习培训，使管理人员掌握必需的教育方法和管理知识。要建立和完善具有学校领导、学校宿舍管理人员（或生活老师）、班主任、科任教师和家长代表参加的寄宿生管理机构，形成齐抓共管的管理机制。学生宿舍管理员（或生活老师）分区管理学生住宿，年龄小的学生生活自理能力差，可采取教师包间管理，高年级的学生协助管理的方法。每位教师既是老师又是保姆，从学生的学习到学生生活细节都要过问，每天到学生宿舍检查指导不能少于3次，发现问题随时解决。如果有时教师不能照顾周到，可发动一些责任心强的高年级学生，让他们和这些生活能力差的小学生结成对子，并负责教会小学生一些独立生活技巧，特别是晚上，临睡前要时刻关注他们的身体状况，这对于高年级学生来说也是一次锻炼的机会，既增长了才干又提高了责任心。 三、培养学生自理能力和良好的行为习惯 学校的根本任务是全面提高学生的思想素质、科学文化知识、劳动技术和身体心理素质，要让学生“学会做人、学会求知、学会生存、学会健体、学会合作”。加强养成教育，培养学生自治自理能力和良好的行为习惯。如教给学生刷牙洗脸、叠被子、系鞋带、洗澡、洗衣服等生活细节，学会妥善保管自己的东西，合理安排食膳，按时学习、活动和休息等，要用《小学生日常行为规范》和《小学生守则》严格要求学生，通过开展班级组织，寝室小集体及兴趣小组等多层次多形式的交往和各种评比活动，激发学生对生活自理能力的训练，培养学生的自理能力。还要加强学生的集体观念教育，使学生在交往中学会做事，学会共同生活，学会关爱他人，学会与他人合作，养成良好的行为习惯。同时采取多种教育方式帮助小学生树立热爱学习、热爱生活的信念，增强克服困难、战胜自我的信心。 四、加强制度建设 “制度要精细、决策要科学、管理要到位”是办好学校的关键所在，要管理好寄宿制小学，必须加强和完善制度建设，在原有制度基础上，制定《住宿生安全制度》、《宿舍管理规范》、《住宿生日常行为规范》、《学校食堂管理办法》等制度措施，并认真抓好各项制度的落实。只有加强制度建设，进一步落实管理工作责任制，才能保证寄宿制小学的协调健康发展。 五、加强安全管理 没有安全就没有稳定！农村寄宿制小学另一难点就是安全。寄宿制小学的安全工作是农村教育的重中之重，是办好让人民群众满意教育的基础和保证，应当引起高度重视，切实采取措施，加大安全管理制度。应经常对学生进行安全教育，学习安全知识，培养必要的安全意识。还要做到防患于未然，及时消除安全隐患，特别是把好食品卫生关，确保寄宿生吃得放心、住得安心。 农村小学寄宿制管理，这是一项极具创造性、极富挑战性的工作，许多原本是家庭、社会的责任落到了学校身上，许多为人父母的义务也落到了校长教师肩上，头绪多、要求高、责任大，责任重于泰山！如何在体现“以人为本”的理念及教育学生，彰显学生个性，发展学生素质上，走出一条科学化、人文化管理之路，还需要花大力气探索和实践。