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如何上好通用技术课,提高高考成绩 邹平县黄山中学 刘学梅 通用技术课程是一门高度综合的课程，它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用，学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的知识。比如在设计小板凳的过程中，要选择什么样的支撑结构才能让小板凳的结构稳固，这就要涉及到物理的受力分析，采用什么样的材料来粘合小凳才能既保证粘合处的牢固又能保证选用的粘合剂不会对使用者的健康造成影响，这就要设计到化学的知识，椅子做完了，要使人坐上去感觉舒适，这就涉及到一些人机工程学的知识。通用技术课绝对不是有些教师认为的劳动技术课，更不是一些学生开始认为的“什么老师都可以教的技术”。这门课程的培养目标和教学方式都和原来的劳技课有本质的不同，按照课程目标来说，可以理解为我们培养的不是技术工人，而是工程师，不是培养劳动的技能而是培养学生的技术素养和创新能力。 从事通用技术教学已经有几年，我一直在寻找一个问题的答案，这个问题就是：要如何才能上好通用技术课,帮助提高学生的高考成绩?这个问题看起来很简单，有的老师设计的课程具有较合理的情景导入又有较丰富问题的创设，师生互动活跃，课堂热热闹闹很有气氛，这样就算是上好一节课了吗？有没有存在着在一节师生互动热热闹闹的好课堂的背后，学生对问题的认识，大都停留在一些表面的或认识不够深刻的知识层面上的可能性？到底应该如何上好通用技术课呢？想必是每一个通用技术老师所考虑的，下面就结合我校的一些情况,来说一下自己的认识和看法。 一、教师首先要加强自己的技术素养 作为教师，要给学生一碗水，自己至少要有一桶水。但现实是很多教师以前都没有接触过这门学科，就算是学习过相关的专业，打开课本一看发现有很多知识连自己都不明白，而且相关的书籍、相应的教学资源也很难找到。如果没有相应的知识储备，就只能使一些案例的讲解流于表面、泛泛而讲，无法深入分析下去，学生对于这样的课程肯定是不会有兴趣的。这就要求老师在上这门学科之前就要吃透教材，看透教参，还要多看其它版本的课本。因为在教学资源极其缺乏的情况下，只能通过借鉴各个版本的教科书的方式来丰富教学案例，有利于课堂内容丰富多彩。 二、做好课前工作---备课 备课其实是上好一堂课的关键。备课要备什么？备教材、备学生、备方法。 ? 首先说备教材。对于教材，相信上过这门课的老师都不会陌生，甚至可以说，很多老师对于这两本必修以及选修基本能背下来，但是备教材并不是背课文那么简单，如何充分利用45分钟的时间让学生掌握这一节课的精华，让学生有事做并且愿意做，就是备好教材的目标。我们是用教材不是教教材，我们不能照本宣科，我们要根据教学目标既充分利用课本提供的例子，又引入生活中的事例，激发学生兴趣，让学生知道我们的技术就是身边的课程，真正领悟到这节课的内涵，这才是备教材的目的。 其次说备学生。一线的老师都知道，每一批的学生不同，甚至同一批不同班级的学生也不一样，如何使每个学生都能学好，就是备学生的目的。刚接触新一批学生可能不会很快做好准备，但是在几节课过后应该对大多数学生有个初步了解，对各个班级的课堂反映情况有所了解，在备课时就有所侧重点。比如说，文科班级的学生，理论内容进行会比较容易，但对于工艺加工可能会有点麻烦，我们不妨多找些工具，让他们认识，让他们自己操作，有了亲身体会他们理解起来就会比较容易。而对于理科的班级，这节课有时候不用那么麻烦，甚至你说到一点他们都能说出其它的部分，这样的学生我们就不需要说太多他们也能理解。 最后说备方法。学生对于通用技术可能陌生，但相信不会对家里的家具、家用电器、交通工具陌生。枯燥的说一些技术用语只会吓跑学生，换个方式，结合生活体验才能真正吸引学生投入进来。比如在工艺这节课当中，说到金属材料的连接方式之一——铆接，对于这个词同学可能比较陌生，但是对于牛仔类衣服上的扣子他们肯定最熟悉不过了，将这种生活中的实物与课本联系起来，既通俗易懂又便于记忆。 教师在教学过程中，也应该使用信息技术这一重要教学工具，把信息技术引人通用技术课程的教学之中，采用这一学习方法，就可以降低技能学习的难度，提高了技术学习的效率。从根本改变了通用技术教学的呈现方式、教学方法和师生互动方式，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。因为从计算机网络的优势来看，计算机网络集文字、图形、影像、声音、动画于一体，组成一个交互系统。在两者的整合教学过程中，它可以根据教学目的和要求，把通用技术较抽象的概念和内容具体形象化，具有很强的表现力和感染力，这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机