李金红合作学习提高高三英语复习课效果的研究.docVIP

小课题研究申报表 小课题名称： 任教学科 电子邮箱 主持人姓名 研究时间 问题描述即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。 在一节定语从句的复习课中，我先和学生回顾上一节课复习的内容（引导词的用法）。在我的引导下，学生都能异口同声地说出引导词的用法。我很高兴，以为上一节课的复习效果很好。接着，我给5分钟时间让学生完成10个小题的练习（用适当的引导词填空）。我以为这些题目学生很容易答对。但当我检查时，结果却出人意料。有些同学还有两道题目没完成，而完成的题目答案也不全对。在抽查的二十个同学中，仅有两个同学能做到全对，甚至有同学的答对率还不到50%。复习时间的投入与效果的产出却不成正比。为什么复习的效果会这么差呢？我不禁反思自己的教学了。 在我们现行的高三英语复习课中，复习模式单一，复习形式缺乏多样性。教学内容按新授课的方式重新快速讲授一遍。知识点简单地重复和强化，忽略对知识网络的构建。对语言点只停留在简单的归纳总结，罗列传授，机械记忆的层面上，忽略对听说读写等综合语言运用能力的培养 问题界定对题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法明确课题要研究的内容 合作学习：学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互相性学习合作学习 问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。 研究方法：诸如案例研究、调查研究、等方法列举出来。 实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。 研究方法： 1、文献资料法 问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。） 教师对合作学习的重视。通过本次的研究，老师的教学理念有所提高，认识到合作学习在教学中的重要性，在以后的教学中学习、运用合作学习来提高自己的教育教学水平。 英语复习课的效果得到提高。通过研究，高三英语复习课的模式大有改观，教师的教学手段得到丰富，教学形式多样化。学生的学习方法也改变很多，学生成了学习的主体。堂课上不再是教师一个人讲，学生充分参与到教学活动中，积极主动，有个人见解，合作学习得到充分体现，复习效果得到提高。 形成复习课教学模式。教学模式对教师的教学水平提高有很大的帮助，在老师们不断的尝试、研讨、改进后，形成了高三英语复习课的教学模式，供其他教师学习。 有关合作学习提高英语复习课效果的论文或教学反思。研究完后，教师根据自己对合作学习的心得体会写一篇有关合作学习在教学中应用的论文或教学反思，把自己的实践经验用文字表达出来，为他人学习。 培养学生团队合作的精神。通过合作学习的途径，学生学会了互相尊重，共同进步，更重要的是培养学生团队合作的精神，也培养了学生良好的个人品质。 预期成果案例研究报告形式呈现研究成果 优秀课例。挑选一节合作学习在复习教学中应用的优秀课做成课例。 教学反思。对研究、教学中出现的问题进行反思。 教学论文。写出合作学习提高高三英语复习课效果的教学论文。 行动研究报告。把本次研究的过程用行动研究报告的形式表述出来。 援助要求要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。 我希望得到下面的帮助： 1. 学校领导和科组同事能对这次的研究工作进行指导，提高一些相关的文献资料，共同制定本次研究的方案。 2. 其他科组的老师能对研究方案提高指导意见。 3. 对优秀的课例，学校能给以一定的物质奖励。