茶中《晏子使楚》概要.pptVIP

第一课时学习目标 验收： 2、找学生泛读  读准下列典型句读: 1、吏二/缚/一人/诣王 2、得无/楚之水土/使民/善盗耶 3、圣人/非所/与熙/也 4.其/实味/不同 二读：读、背注释，读通文意 自学指导； 1、大声读、背注释，结合注释概述文意； 2、验收1：用关键词组概括一、二段内容，并用一句话概述课文主要讲了一件什么事。 3、验收2：用自己的话简要复述课文 内容。 请根据提示，将本文的故事情节依次填写在A、B两处。 ? A ?????? ??????????? ——楚王当堂羞辱——? B ????? ????????? ——楚王自取其辱 楚王想侮辱晏子的原因是什么? 他知道晏子很会说话，很会外交，想找机会羞辱他，试探他。 用书上的话说:晏婴，齐之习辞者也。 楚王和手下想了一个什么计策来侮辱晏子?用自己的话简要表述。 诬齐人为盗。 楚国君臣是怎样安排计谋的? 先预设抓住齐人为盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善盗，从而戏弄晏子。 “吏二缚一人诣王“的目的是什么? 让楚王看见并借此侮辱晏子，从而想侮辱整个齐国。 晏子说”橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”目的想说明什么? 楚国的社会风气不正，偷盗成风。 晏子是如何反驳楚王的?这样做好在哪里? 晏子先退一步，假定缚者是齐国人，接着用类比的方法进行反驳。先举一个事实:”橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，原因是什么呢?”水土异也”。同样，”今民生长于齐不盗，入楚则盗”，原因是什么呢?这就顺理成章地推出:是”楚之水土使民善盗”。晏子就其转化的条件都是”水土异也”这一点进行类比，十分高明而巧妙，片言只语，晏子化被动为主动。 王笑曰的笑你怎么理解? 反映楚王想羞辱晏子反而自取其辱的窘态。 1、读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？ 应该说，楚王的初衷是针对晏子的，可以从“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之”一句可以看出。但从另一方面看，晏子是齐国的使者，侮辱了晏子，也就是侮辱了齐国。而且，楚国的谋划，“齐人固善盗乎”一句，矛头直指整个“齐人”，这就是针对齐国了。（或者说既针对晏子，也针对了齐国。） 3、 晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？ 晏子凭借自己机智善辩的才能和不亢不卑的态度，成功地出使楚国，并维护了齐国的尊严。 楚王戏晏子，你认为是善意的还是恶意的?为什么? 善意:因楚王羞辱晏子的原因只是看晏子是不是齐子习辞者，且最后晏子反驳后并没有恼羞成怒。 恶意:因楚王羞辱晏子是经过周密部署的，是想羞辱晏子达到羞辱整个齐国。 晏子的时代是楚强齐弱的时代，为什么楚王最终没有治晏子的罪? 晏子不卑不亢，智斗楚国君臣，既维护了祖国的尊严，又有礼有节，让楚王哑口无言，无法治罪。 文章重点写了哪两个人?他们各自是什么身份? 文章重点写了楚王和晏子。 晏子是楚国的使者，楚王是楚国的国君。 楚王的结局，可用一句什么歇后语来形容? 哑巴吃黄连------有苦说不出。 搬起石头-------砸自己的脚。 偷鸡不成------反蚀一把米。 联系课文说说晏子的语言艺术主要体现在那些方面? ①晏子既要反驳楚王的诬陷，又不能激怒楚王，因此在反驳时，他避席以对，显示其庄严的态度。 ②说话时非常注意掌握分寸，寓刚于柔。 ③他以子之矛，攻子之盾，义正词严而又不卑不亢地折服了楚王。 通过这个故事，我们应该懂得： 1、自作聪明，仗势欺人，反自取其辱； 2、人不可貌相，海水不可斗量。永远不要小看智慧的力量。 出自本文的成语:南橘北枳 南橘北枳:比喻环境变了，事物的性质也就变了。 三读：自主合作，通译课文（5分钟） 自学指导： 合作概括出文中的通假、活用、古今异义、一词多义、特殊句式等文言现象，班内交流。 为其来也（ ） 何为者也（ ） 生于淮北则为枳（ ） 何以也 疑问语气 呢 齐人也 判断语气 为其来也 表停顿 为其来也 他 其实味不同 他们 将使楚 出使 使民善盗 使得 注意文言句式的一些特点 1：判断句 例如：晏婴，齐之习辞者也 圣人非所与熙也 4：固定格式 例如：1、得无楚之水土使民善盗耶 ？ 注意了解词类活用 例如： 齐人固善盗乎 得无楚之水土使民善盗 下列与“何为者也”句式相同的一项是（ ） A、缚者曷为者也 B、齐人固善盗乎 C、得无楚之水土使民善盗耶 D、齐人也，坐盗 机智敏捷，能言善辩，善于外交辞令 自作聪明，仗势欺人 晏子 楚王 对比 对比 1 楚王闻之 代词，指晏子将要出使楚