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因数和倍数的意义 第一课时 内容：因数和倍数的意义 ： 1.理解因数和倍数的，求一个数的因数和倍。 2. 通过因数和倍数的学习，培养学生抽象概括与观察思考的能力。教学重点： 因数和倍数的意义教学难点： 求一个数的因数和倍数的方法。教学过程：1.举例说明什么叫整数？ 2.相邻的两个自然数之间有什么关系？ 3.如果用字母a 表示一个整数，那么和它相邻的两个整数应该怎么表示？ ×（ ）=（ ） （ ）是（ 和 ）的倍数 （ 和 ）是（ ）的因数 注意：我们今天要学习一个新知识，为了方便，我们研究的范围一般指的是整数，不包括0。小结： a×b =c(a,b,c 为不等于0 的整数)，我们说a 和b 是c 的因数，c 是a 和b 的倍数。因数和倍数是一对相互依存的概念，不能单独存在。 18 的因数有哪几个？ ×（ ） 2．18的因数有：（ ） 3．也可以这样： 18的因数 4．30的因数有（ ） 36的因数有（ ） 25的因数有（ ） 我发现：一个数的因数的个数是（ ），最小的是（ ），最大的是（ ）。 二、你能找出多少个2的倍数？ 1.2×1=2 2×2=4 2×3=6 …… 2 的倍数有：也可以用图来表示： 2 的倍数 2.3的倍数有（ ） 5的倍数有（ ） 6的倍数有（ ） 我发现：一个数的倍数的个数是（ ），最小的是（ ），最大的是（ ）。 拓展延伸： 1.一个数的最小倍数是12，它的因数有（ ）2.一个数的最小因数和他的最大倍数的和是19，这个数 是（ ） 课堂检测： 判断。 1.2是因数，12是倍数。（ ） 2.57是3的倍数。（ ） 3.1.2×5=6，那么1.2和5是6的因数，6是1.2和5的倍数。（ ） 4.1是1，2，3，……的因数。（ ） 5.8是54的因数，54是8的倍数。（ ） 6.一个数的最小倍数和他的最大因数相等。（ ） 二、写出下面各数的因数。 5的因数（ ）10的因数（ ） 1 8的因数（ ） 写出下面各数的倍数。 50以内9的倍数（ ）50以内16的倍数（ ） 50以内23的倍数（ ） 课堂小结：本节课我学会了： 教后记：因数和倍数对学生来说是一个新知识，不必要让学生知道什么使因数，什么是倍数，关键是它们之间的关系。以及如何求一个数的因数和倍数。 因数和倍数的意义 第课时 内容：因数和倍数的：1．进一步巩固因数和倍数的意义。 2．熟练找出一个数的因数和倍数。教学难点： 求一个数的因数和倍数的方法。教学过程：什么是因数、倍数？ 一个数的因数有什么特点？怎样找一个数的因数？ 一个数的倍数有什么特点?怎样找一个数的倍数？×9=36，所以（ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数。 2．一个非0自然数最小的因数是（ ），最大的因数是( ). 3．一个非0自然数最小的倍数是（ ）。 4．猜猜我是谁 （1）我的最大因数是101，我是（ ） （2）我的最小倍数是98，我是（ ） （3）我的因数只有1和2，我是（ ） （4）我是24的因数，又是12的倍数，我可能是（ ）或（ ）。 （5）我的最小倍数是最大的三位数，我是（ ） 5．下面哪些数既是6的倍数，又是120的因数？ 22 5 6 12 18 30 33 80 120 延伸拓展 1.28的最大因数和最小倍数的和是（ ），他们的差是（ ），他们的商是（ ）。 2.一个非0的自然数至少有（ ）个因数。 课堂检测： 1．判断对错：（1） 16 是1 的倍数。 （2） 1 是因数。 （3） 6 是倍数。 （4） 因为：8.8÷8=1.1，所以：8.8 是8