新课标理念转化的深入研究(征文).docVIP

论文题目： 单 位： 姓 名： 所属学科： 会员证号： 专业研究会代码： 新课标理念转化的深入研究 摘要：随着小学美术新课标要求的，培养学生的“设计、应用”能力成为每一名美术老师的重要课题美术课标中融入了新的思想理念激发学生学习兴趣，学生的想象力和创造力，使学生在循序渐进中成长、成才。 新课标通过近几次的备课和课程的设计，对美术新课标从初步的认同有了更深入的了解和研究。结合新课标理念，在枯燥乏味的灌输给学生知识的反思中大胆的创新，让学生在玩中体会学习的兴趣，学生的学习效率事半功倍。美术学习首先要联想构图的基础，我设计了字母的联想，作为打牢构图基础的第一课。课程中快速的记忆字母想必是通过联系实物去记忆，激发了学生的学习兴趣，展开个人丰富的想象力。 根据《美术新课标》中的愉悦性为主线，我讲了一堂《字母的联想》，通过本课学习让学生能字母不同的外形，加入自己的想象，融入人物、日常用品、动物等形象，使字母形象化、装饰化，培养学生的设计意识、想象力和创造力及团结协作精神。通过授课对新课标与学生实际结合的深入研究，以及其他老师给予的指导和帮助，使我，于是了课程设计和授课中存在的一些问题。 一、紧密围绕新课标要求，在讲与学的联系中激发学生的学习兴趣 首先，调动学生的主观能动性 授课开始时我用字母图片导入新课，顿时吸引住了所有的学生，期间设计了与课程相关的问题情境，让学生猜想，在达到了独立思考的同时，调动了学生的主观能动性，激发起学习美术课程的浓厚兴趣。 其次，充分地展现出学生的想象能力 从字母图片的变化中让学生说出字母像什么，举出两个例子，使学生明白这堂课学习的主题—《字母的联想》，让学生们用歌声把26个英文字母唱出来。然后，让学生欣赏不同图片，不同图片可以联想出不同字母，通过设计出不同形象，充分地展现出学生的想象能力。如何让学生在对字母进行联想的同时把自己的联想同同组的同学的想象组成有联系的内容，并能体现一定的德育内容表现出一个主题，成为我设计教学的一个特色。 再次，启发思维、层层深入理解设计方法 通过层层深入的教学和大量的启发想象的图片让学生的头脑里充满了奇异的想象，学生通过观摩让学生明确设计，掌握设计的方法，再结合课件一个字母图片的多种变化，此时让学生之间分组学习讨论，每组定出一个主题，围绕主题进行想象。全组协调每人一个字母、一组一个单词、一组一个主题、集体展示。这种有目的、有计划的教学不仅培养学生的设计意识、利用不规则形造型的能力同时渗透德育教育，在目的的驱动下学生主动同本组同学合作学习表现出一个共同的主题，从而培养了学生的想象力、创造力及团结协作精神。同时启发学生更加深入理解设计方法，依据字形进行联想，运用夸张变形手法，进行绘画，锻炼学生艺术理解能力。 二、认真领会新课标理念，在想与做的创新中反思存在的系列问题 通过自己课程的设计与授课、他人的指导和帮助，课后我认真反思了存在的一些缺点和不足： 1、在激发学生兴趣的过程中，授课的言语还值得推敲，需要更加严谨，如果再精炼一些，再生动一些；艺术性更强一些，节奏感明显一些，对提高学生的兴趣可能会更好，也会给学生更多的自己实践时间2、欣赏这个环节中用的时间较多，学生思维较为发散，此时的我进行有效地引导显得特别重要3、没调动好学生联想、激发联想这一环节，没有让学生做到心中有数，构思充分4、作为美术教师的综合素质亟待提高，这样的话课将会更加的。 课程的设计融入进新课标的理念