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浅谈导数在高考不等式中的应用 摘 要：本文主要是利用函数导数来研究函数的性质，进而解决不等式证明和不等式中的求参数的问题。 关键词：导数；不等式；高考；高中数学 导数是大学微积分的内容之一，也是沟通初等数学与高等数学的一个重要桥梁，导数广泛应用于圆锥曲线、函数、不等式、数列等中，所以导数是高中数学的重点内容. 纵观我国近几年的高考试卷，其中与不等式有关的题目占有很大的分值，并且在小题和大题都有出现，尤其是不等式与导数的综合在近年的高考中广泛存在，并且越考越新，而且是以大题的形式出现，分值所占的比例也越来越大.下面是2010年普通高等学校招生全国统一考试中涉及导数与不等式综合的分值表： 省 份 全国 Ⅰ 全国 Ⅱ 新课标 江西卷 安徽卷 江苏卷 天津卷 陕西卷 辽宁卷 山东卷 湖北卷 四川卷 湖南卷 理科 20题 22题 21题 19题 17题 20题 21卷 21题 21题 22题 21题 22题 20题 分值 12分 12分 12分 12分 12分 16分 14分 14分 12分 14分 14分 14分 13分 比例 8.0% 8.0% 8.0% 8.0% 8.0% 10.7% 9.3% 9.3% 8.0% 9.3% 9.3% 9.3% 8.7% 从以上的分值表可以看出高考中导数与不等式综合的题目的分值都在12分以上，这些不等式的问题都可以运用导数这个工具来解决，所以对导数在不等式中的应用的探讨有至关重要的意义. 导数是属于普通高中数学课程标准（实验）（简称“新课标”）选修课程中的系列1的选修1-1，大约16课时.“新课标”中指出：会应用导数来研究函数的性质，具体要求如下：（1）结合实例，借助几何直观探索并了解函数的单调性与导数的关系；能利用导数研究函数的单调性，会求不超过三次的多项式函数的单调区间.（2）结合函数的图像，了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；会利用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、极小值，以及在给定区间上不超过三次的多项式函数的最大值、最小值 . 本文主要讨论导数在不等式的证明及解决不等式中求参数的问题中的应用. 一、构造函数，利用函数的导数证明不等式 1.直接由所证不等式构造函数， 讨论构造函数单调性,达到证明不等式的目的 把要证明的不等式通过构造函数转化为 再通过求的最值,从而实现对不等式的证明. 例1（2010年全国理科卷2）设函数． 证明：当时，, 设当时，，求的取值范围． 证明： 当时，，当且仅当 构造函数： ， 则对求导得： . 当时，，在上是增函数, 当时，，在上是减函数. 于是在处达到最小值，因而当时，，即 ， 所以当时， . ② 略. 2.常系数变易法 对形如(或可化为）的不等式，根据题意可适当选择（或）为主元，构造函数（或）. 例2（2004年全国理科卷2）已知函数， 求函数的最大值； 设，证明：. 解: 略 由 ，则. 首先选择为主元，构造函数： ， 则对求导得： . 当时，，因此在内为减函数，当时，，因此在上为增函数. 从而，当时，有极小值，因为，由, 所以，即 , 其次构造函数： ， 则对求导得： . 当时,,因此在上为减函数，因为,，所以 ， 即 ： , 综上所述，原不等式成立. 二、利用导数求出函数的极值、最值(或值域) 后,再证明不等式 最值证明在不等式中的应用,一般将不等式通过移项，构造一个函数，然后求这个函数的极(最)值,应用恒成立关系就可以证明. 例3（2009年全国理科卷2）设函数有两个极值点，且， 求的取值范围，并讨论的单调性, 证明： .w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 解: 对求导得： 令，其对称轴为.由题意知是方程的两个均大于的不相等的实根，其充要条件为 ， 得. 当时，，所以在内为增函数；当时，，所以在内为减函数；当时，，所以在内为增函数. 由可知，有 ， 所以 . 设 ， 则 . 当时，，所以在单调递增；当时，，在单调递减. 所以，当时， ， 故．W. 三、利用导数解决不等式中求参数的问题 不等式恒成立问题，一般都会涉及到求参数范围，有些往往把变量分离后可以转化为(或)恒成立,于是大于 的最大值(或小于 的最小值),从而把不等式恒成立问题转化为求函数的最值问题.但是有些不能把变量分离或者分离之后求解非常麻烦的，要通过适当的变换来求解，在求解的过程中往往都要结合函数的性质通过分类讨论的思想进行求解.总之，利用导数求函数最值是解决不等式恒成立问题的一种重要方法. 1.变量分离后，不等式可以转化为(或）的