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机械加工技术教学方法 摘要： 本文通过对机械加工专业的就业方向的分析，提出关于机械加工专业实践教学方面的建议。教学需要的不是单纯的课本知识灌输，而是理论知识的吸收和操作能力的培养，只有校内学习和校外实践双管齐下才能真正的实现教学目标。 关键词：机械加工教学；校内学习；校外实践 从长期看来，随着国民经济持续高速发展，人均收入的提高，国家在其他金属加工机械制造方面投入加大部分都会使其他金属加工机械制造需求增加，机械加工业已经成为我们国民经济的支柱产业之一。现代化进程的不断发展和经济的发展，机械加工业必然将进入蓬勃发展时期。对人才的需求量必将大大增加，这就要求学校机械加工专业的教学要跟上时代的发展状况和市场的需求，才能使每个学生的专业价值得到最大限度的发挥，以促进社会主义市场经济的繁荣发展。 校内学习中的典型教学 运用操作现场广泛分布的课题作为教学知识的方式，以学生的实践薄弱点作为教学突破的重点，在教材的改进过程中以课题和教程之间的联系为先决条件。比如车工工艺的课程的学习，可以结合《车工典型课题》和《车工工艺学》以及具体操作问题进行教学，理论联系实践。教师在实际指导过程中渗透知识，举一反三，联系理论。同时也要实现教学方法优化组合，知识掌握的熟练程度只有在不断地应用中才能得以巩固，常规的教学完全可以使学生具备较扎实的专业知识，但牢固性还有待提高，这其中，教学方法的优化组合显得极为重要。在教学活动中，教师不断提出各种问题，学生在教师的指导下尽可能独立地思考以解决问题。与此同时，教师在备课的过程中应当围绕典型课题提出与操作现场实际相适应的问题，并且要求学生通过所学知识对问题进行理论解答。 校外实践中的专业操作 校外实践是学生在掌握一定专业理论知识和操作技能之后，在校外工厂进行的实地学习。校外实践主要是让学生加深对先进设备的了解，保证学生与社会贴近，培养学生的实践能力。校外实践是校内学习的提高阶段，它需要依托在外工厂才能完成。显然的，机械加工实习中的一些先进设备在学校是无法接触到的，使得校内学习容易产生纸上谈兵的窘局，所以工厂在培养学生实际操作能力方面拥有无可替代的优势和重要性。因此教师在校外实践活动中必须要做好示范并正确指导学生的动手活动，依照严格的标准来考核学生，科学指导学生的校外实践，充分利用企业提供的资源。通过校外实践，每个学生会被感染到工人的角色中，从而能加强他们对本行业的认识兴趣。社会需要什么样的人才，需要他们什么样的价值。校外实践能让学生尽快地认知未来岗位的状况，对专业需求有全面的认识，激发学生的求知欲。 科学的阶段教学方法 第一阶段:教学准备阶段是好课程的关键,在这个阶段师生的相互师生。专业课学生比较陌生对会出现的担心教师良好的第一印象、端庄大方的、和蔼可亲的、亲切诚挚的微笑等都会拉近师生之间的距离使学生全神贯注地听课、提高听课、为学生奠定良好基础激发学习兴趣 第二阶段讲解示范阶段机械加工课要理论知识的、实践能力的应用通过讲解、课题的重难点全部内容使学生能将理论与实践起来掌握加工操作的基本方法。除此之外要学生充分的思考提问机会让学生动脑去想、去做提出大家都容易的问题养成习惯。在讲解机械加工操作时要注意示范易发生的事故和方法以免在今后的实际工作中出现的问题。第三阶段模仿练习阶段机械加工实践的学习是的过程从无到有从到的一个阶段。在这个阶段我们的教师制定系统的教学明确目标因材施教。教师可根据学生掌握的不同层次分层次模仿循序渐进。例如:学生在模仿车孔的时候有的就能很快掌握车孔的技巧知道选择多大的主轴转速和进给速度这要求学生要掌握操作的要领要求他们耐心和细心就会出现打刀和达不到要求的效率。因此在练习中教师要常与学生沟通他们存在的是实际操作问题还是心理问题。这要求教师要注重细节主动帮助学生。使他们在练习过程中感受关心培养学习兴趣增强学习的信心。使学生学习的内容变的更形象、更直观同时挖掘学生学习的激全体学生的主和第四阶段巩固练习阶段巩固练习阶段是掌握基本操作技能的深入阶段。它可以让学生掌握全面、系统的操作过程真正达到掌握什么、从事什么目标这就要求我们的教师要多学生的练习情况保证练习效果同时引导学生运用知识逐步形成独立思考问题、解决问题的能力。