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综合素质 职业理念 教育观 （素质教育） 国家实施素质教育的基本要求： 德育为先 能力为重 全面发展 开展素质教育的途径和方法： 把教学目的的实现落实到每一堂课、每一个教学环节； 构建与生活、生产实际、社会发展紧密联系的学科内容体系； 全方位调动学生主动性、积极性，保证学习有效性，提高学习质量，促 进学习的良性循环； 最大限度发挥教师的作用； 建立多层次、多样化的教学模式； 学生观 （以人为本） “人的全面发展”含义：体力、智力和道德全面、和谐、充分发展。 “人的全面发展”基本内容： 人的发展同所处的社会生活条件相联系； 旧式分工造成了人的片面发展； 机器大工业提供了人的全面发展的基础和可能； 社会主义制度是实现全面发展的社会制度条件； 人的全面发展必须建立在劳动活动全面发展的基础上； 教育与生产劳动相结合是培养人的全面发展的唯一途径； 人的全面发展包括素质和个性的全面发展； “以人为本”的涵义：P9 教育教学活动中做到以学生的全面发展为本 人和自然关系上， 人和社会关系上， 人和人的关系上， 人和组织关系上， “以人为本”的学生观： 学生是完整的个体； 学生是学习的主体； 学生需要尊重； 学生都有潜力； 运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 教师观 教师专业发展的要求：树立正确的专业意识；拓展专业知识；提高专业能力 终身学习的意识：P13 如何促进自身专业发展： 学会学习，加强终身学习的意识和能力； 培养和发展反思能力，做反思型教师； 培养和强化创新精神和创新能力； 培养教师交往与合作能力； 成为课程的开发者和教育教学的研究者； 教师的责任和价值：（理解） 学生全面发展的培养者； 民主师生关系的建立者； 学生学习过程的指导者； 人类文化的传递者； 社会文明发展的促进者； 人类智慧的开启者； 教育法律法规 教育法律法规汇编及解读 P24 教师权利和义务 教师的基本权利 公民权利：人身权利和人格权利 职业权利：教育教学权、学术研究权、管理学生权、报酬待遇权、参与 管理权、进修培训权 教师的基本义务 遵纪守法义务； 教育教学义务； 思想教育义务； 尊重学生人格； 保护学生权益； 提高思想觉悟和教学水平； 学生权利和保护 学生的权利 《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》对学生各项权利做出了明确规定。 参加教育教学权：参加教育教学活动、使用教育教学设施 获得经济资助权； 获得学位证书权：获得公正评价、获得学位证书 申诉起诉权 法定其他权：隐私权、姓名权、荣誉权、免交学杂费、在校结婚 依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。P78 教师要保护学生的人身安全 教师要尊重学生的受教育权 教师要尊重学生的人格 教师要尊重学生的生命健康权 教师要尊重学生的人身自由权 教师不得侵犯学生财产权 教师要尊重学生的隐私权 教师职业道德规范 教师职业道德 2008年修订《中小学教师职业道德规范》，共六条：（三爱两人一终身） 爱国守法； 基本要求 爱岗敬业； 本质要求 关爱学生； 灵魂、核心 教书育人； 天职 为人师表； 内在要求 终身学习； 专业发展的不竭动力 教师职业行为 教师职业行为规范要求和主要内容：P101 教师需处理的几大关系： 师生关系：师生平等、公平对待每一个学生、宽容学生的缺点、慎用惩戒、拒绝体罚 具体实例分析见P102 教师与学生家长的关系：建立平等关系、良好沟通、换位思考 教师与同事的关系： 积极主动交往、调控情绪、微笑赞美 教师与领导的关系：；了解领导的需要、争取领导的支持 在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。