如何在课堂上利用游戏的形式进行教学？.docVIP

如何在课堂上利用游戏的形式进行教学？ 兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。作为一门语言，英语的主要功能是用来交际。理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，既能使学生针对具体教学目标，结合特定教学内容，遵循一定的游戏规则进行有意义的交际活动，又能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。课堂游戏活动正好提供了这样一个形式。 ??? 那么，何谓英语课堂游戏活动呢？它是指教师在英语课堂上针对具体教学目标，结合特定教学内容，遵循一定的游戏，获得更多的直接使用英语的场合和机会，让学生沉浸在英语语境中，进行有意义的交际活动。游戏教学是英语教学的重要一部分，尤其是对于英语基础比较薄弱的中职学生来说，如何用游戏来提高他们学习英语兴趣尤为重要，况且游戏是学生非常喜欢的一种活动形式，在英语课上适当、有效地运用游戏教学法，可以达到很好的教学效果。这种活动在中职英语课堂中能点燃学生学习英语的兴趣，丰富课堂情趣，优化教学效果和学习环境。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂上短短的几分钟，却能为课堂教学带来良好的效果。尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素。这种潜在因素的不断增长无疑对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响。所以引入课堂游戏活动的重要性可见一斑。下面我就英语课堂教学中使用游戏教学法谈谈自己的一点感受和思考。?? ?1、转变教师角色，用情感化学生，做好情感的培养。新中职英语课程理念强调，教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。因此，教师应是学生学习的组织者、引导者和参与者。教学过程应是师生平等，共同发展互动的过程。教师应应致力于创造一种无拘无束的轻松心理氛围，解除学生的思想负担。传统意义的教师教、学生学将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共体，达到教学相长。转变教师在教学中的角色，更新教育理念，创造民主、平等、和谐的教学气氛，为在课堂上使用游戏活动作好铺垫。因此，在第一节课我就很诚挚的告诉我的学生我不是来教他们的英语，而是来和他们一起来学习英语的。向他们了解以前学英语过程中受过的挫折，鼓励他们放下包袱，争取在这几年中我们一起共同进步。在平时课堂上，尽量多给他们以微笑和鼓励，多和他们接触，增加自身的亲和力。几个星期下来，师生关系空前的融洽，学生也喜欢上英语课。??? 2、课堂游戏活动要根据教学内容来确立。现代教学理论认为: 任何教学活动的设计都是围绕教学目标进行、为教学目标服务的。课堂游戏作为教学活动的一种, 有着极强的教学目的性。它必须围绕着一个语言点作为操练目标, 英语课上游戏绝对不只是为了玩耍, 而是为了提高学生的积极性而进行的。游戏的设计一定要注意语言的输入。因此, 教师在设计游戏时要注意根据教学目标、教学内容, 选择适当的时机进行合理的游戏。???? 3、巧设计，根据学生特点制定游戏形式。我们的目标首先是激发学生的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度, 使他们建立起初步的学习英语的自信心。所以游戏活动设计要符合学生的认知水平年龄阶段的心理和生理特征，游戏形式的设计也要以学生为主体, 注重面向全体学生, 难度适中, 以学生的发展为终极目标。这样才能吸引不同层次的学生对课堂产生持久的兴趣。游戏活动的设计要遵循以下原则： ???? 3.1趣味性原则。 3.2 多样性原则。 俗话说:“把戏不可久玩”,再好的游戏, 玩过几次之后, 学生就没有兴趣了, 这便需要教师不断地积累游戏的方法, 不断地设计新的游戏, 不断地翻新游戏的做法,以满足学生强烈的好奇心和新鲜感。 ??? 3.3 创造性原则。对于部分有点基础的同学，不再满足于具有机械型意义操练性质的游戏，对于这部分同学要鼓励他们发挥创造思维参加一些具有挑战性的游戏。 ??? 4. 使用游戏教学的注意事项。 游戏要面向全体学生, 搞好游戏的组织, 达到动而不乱,活而不杂, 学而有序的理想境界, 关键在于把握好游戏的组织形式和有效的优化控。?? ??? 4.1.教师要全程参与，进行监控。事先要做好充分的准备，交代好游戏任务和规则，在游戏中，还要满腔热情的参与，使游戏放得开收得拢。对那些有困难的同学要及时给与帮助和鼓励，对有创造性的同学要给以激励和表扬。及时解决和正确引导游戏中出现的问题。还要对游戏时间和游戏量进行掌控，最好做到见好就收，让学生始终保持高昂的情绪和意犹未尽的感觉。????4.2. 教师要对游戏过程和游戏结果进行及时反馈。反馈是对游戏实行控制的一个重要手段, 教师在游戏活动中应动、静观察相结合, 做到“