詹天佑PPT2概要.ppt

詹天佑 宛城区新店二小 李文栓 单元的主题——科学的精神 《詹天佑》是北师大语文六年级下册第六单元的第三篇精读课文。课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，反映了他严谨踏实的工作作风，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 本课的学习者是小学六年级的学生，学生的情感比较丰富，学生思维比较活跃，能积极参与讨论，能准确表达自己的想法。已经具有了自主学习的能力和初步的独立阅读能力，但由于受年龄、生活经验和作品有关时代背景的限制，学生对文章中詹天佑“毅然”接受任务的爱国精神和“开凿隧道”“设计人字型铁路”所体现出的创新精神难以理解。 知识技能目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解“阻挠、要挟、轻蔑、毅然、勉励、藐视、赞叹不已”等词语在课文中的意思； 3、快速阅读文章，用“圈画关键字”的方法，梳理文章内容，了解文段概貌； 过程和方法目标 抓住重点词句，联系时代背景，体会詹天佑的爱国精神和深入实际、严谨踏实、勇于创新的科学精神。 情感态度价值观目标 了解詹天佑修筑铁路的过程，理解詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发学生的爱国热情。 抓住重点词句，联系时代背景，体会詹天佑的爱国精神和深入实际、严谨踏实、勇于创新精神，既是重点，又是难点。 教无定法，但科学的教学方法能够使教学事半功倍。鉴于这样的认识，本节课我采用以下教学方法： 圈画关键字，梳理文章内容法； 抓重点词句，品读感悟法； 创设情境法； 探究、实践法； 引导法； 演示法； 与教法相结合，学生将采用以下学法： 自主学习法； 读中悟情； 小组合作探究法； 动手实践法 初读课文，整体感知课文内容 。 研读品味，感悟品质 。 感悟写作特点，提升写作能力 詹天佑是我国杰出的工程师，他非常爱国。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 （1）詹天佑是怎样的人？找出本文的中心句，圈画出关键字。 （2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？ （3）詹天佑有没有完成了修筑京张铁路的任务？ 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 詹天佑是在怎样的 情况下接受主持 修筑京张铁路的？ 阻挠 要挟 嘲笑 联系时代背景 体会爱国精神 多种方法解读修路过程 感悟杰出才干和爱国情怀 学生快速阅读修筑铁路的过程，边读边画边想，并用文中的词语给每个自然段标一个小标题。 勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形铁路 自读提示：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“——”、“﹏﹏”、“（ ）”在书上标出。读到感动的地方多读几遍，在旁边写上阅读感受。 【说】詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’，这类说法不应该出自工作人员之口。” 创设情境：请大家想象一下，詹天佑在下列场合会怎样勉励工作人员呢？ 　　 ①如果在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员说： 　　 ②如果看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员说： 　　 ③如果极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员说： 【做】他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的路线，他还常常请教当地的农民。 【想】遇 到 困 难 ，他 总 是想 ：这 是 中 国 人 自 己 修 筑 的 第 一 条 铁 路 ，一 定 要 把 它 修 好；否 则 ，不 但 那 些 外 国 人 要讥 笑我们 ，而且 会 使 中 国 的 工 程 师 失 掉信 心 。 如今，当游览中国的外宾看到詹天佑的铜像，看到京张铁路这一伟大工程，都会赞叹不已，他们会发出怎样的赞叹？请同学们展开合理的想象，尽情地赞叹吧！ 谢谢大家！