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企业与高校科研合作的知识流动 　　摘要:在知识经济时代,知识成为赢得竞争优势的主要源泉。本文从知识流动的角度出发,分析企业和高校的科研机构开展技术创新必然存在三层的知识流动。与此同时,本人结合高校模式识别实验室工作的经验,以本实验室与企事业单位合作的项目为例,分析了高校和企业的科研合作的模式,并给出了已取得的一些科研成果。 　　关键词:企业科研;高校科研;知识流动 　　中图分类号:G642文献标识码:B 　　 　　1前言 　　 　　在市场经济条件下,中小企业发展的根本在于依靠自身的技术开发,因而企业科研机构建设越来越受到重视,企业都纷纷建立研究所、工程研究中心等。但是由于中小企业的科研机构的建设与管理一般比较薄弱,运作也差强人意。因此,加强中小企业科研机构建设,深化认识。校正行为,规范运作,显得十分必要,十分迫切。 　　高校承担着知识创新和知识传播的双重任务,在加强人才培养和科技创新,服务经济社会发展,在科教兴国战略中发挥了重要作用,成为国家创新体系的重要组成部分。然而当前高校中的研究机构依然存在着“闭门搞科研”,科研课题没有考虑企业界生产实际的需要等问题。因此,需加强中小高校与企业的科研机构交流与合作,加速科研成果的转化。 　　 　　2科研机构 　　 　　2.1企业的科研机构 　　中小企业科研开发机构是企业项目开发和成果转化的基地,是增强企业发展后劲的重要保证。研究机构应吸引、训练、造就一批具有科研和实践双重能力的技术人才,并向社会辐射,提高企业的知名度。然而中小企业科研开发机构一般自己力量相对单薄,必然会想方设法向外延伸,寻求外力的支援。因此,它又是企业同大专院校、科研院所等单位进行交流、合作。实行联台发展、合作开发、引进技术的重要渠道和中转站。 　　2.2高校的科研机构 　　高等院校的主要功能是创造知识、加工知识和应用知识,并在智力依托和人才培养等方面起着重要作用。高校应从优化科研机构力量、开拓社会服务领域、深化科研管理体制的改革等方面提高自身科研机构的创新能力。 　　3.1知识与知识流动的相关概念 　　3.1.1知识 　　知识是“一种有组织的经验、价值观、相关信息及洞察力的动态组合,它所构成的框架可以不断的评价和吸收新的经验和信息,包括科学技术、管理、经验和创新能力等要素”。 　　3.1.2知识的分类 　　迈克尔#8226;波拉尼的分类方法,就是从知识的认知和特性方面,即按照知识的获取和传递的难易程度,将其划分为隐性知识和显性知识。显性知识是指能够以一种系统的方法传达正式和规范的知识。而隐性知识是高度专有的主观知识,难以用文字、语言、图像等形式表达清楚。 　　3.1.3知识流 　　所谓知识流(knowledge flows),是指知识传递过程中从知识源到知识接受者之间发生的知识转移。它通常有四个组成要素:知识源、知识接受者、知识通道和干扰因素。 　　3.1.4知识流动 　　知识的价值在于流动。知识流动是指从知识生产到知识在不同行为主体间的转移、传播、扩散的过程。知识流动包括两个方面:一是系统内部的知识流动。即系统要素内部以及要素之间的流动。二是区域间的知识流动。即系统要素外部之间的流动。 　　3.2知识流动的形式 　　本文分析企业和高校间的知识流动,可归纳为三层的知识流动过程:企业内部的知识流动,高校内部的知识流动,以及企业和高校间的知识流动,知识在各载体间的流动和传递图如图1所示。 　　 　　第一层是来自企业内部的知识流动。如研究开发部门、工艺设计、生产制造部门、供应和销售部门之间和部门内部对知识的共享、创造、转移和学习。这个层次是企业知识流动的微观层次。第二层是来自高校内部的知识流动,包括有知识传授、教学探讨、科研合作、管理规章制度的传递等方面。这个层次是高校知识流动的微观层次。第三层是企业与高校间研究机构的知识流动,这属于企业与高校知识流动的宏观层次。微观和宏观这两个层次的知识流动是密切联系、相互影响的。 　　3.2.1企业内部的知识流动与共享 　　企业的创新活动存在创新四种不同的特征:不确定性、知识密集性、竞争性、综合性,体现了知识流动的客观存在。在创新过程的流动中,知识要素的流动是最有活力和最具放大作用的流动。在企业中存在着两种交流机制:非正式的传播与正式的传播。非正式的传播模式发生在松散组织或个人的互动中,在随意进行的融洽气氛下,知识得到流动。正式的传播模式是企业的学习程序,但目前企业学习的大多数研究一直是关于知识获得的,很少涉及知识的共享与传播。 　　3.2.2高校内部的知识流动与共享 　　高校的知识不仅通过教学成果、科研成果体现出来,而是更体现在知识的流动过程中,在知识流动中增加创新机会,达到创新目标。高校的知识流动包括很多方面,有知识传授