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浅析艺术类专业《计算机基础》的教学方法 　　摘要:近年来,高校的计算机基础教学在不断发展,教学方法也在不断地改进。如何根据学生特点,使用各种行之有效的教学方法是提高教学质量的关键。文章结合教学实际,分析探讨了如何针对艺术类专业学生的特点,进行《计算机基础》教学方法改革。 　　关键词:艺术类专业;《计算机基础》;教学方法 　　中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2010)21-5861-02 　　Brief Analysis on the Teaching Method of Computer Base for College Arts Specialties 　　YANG Lei 　　(Computer Teaching and Research Section, Department of Science, Lijiang College of Guangxi Normal University, Guilin 541006, China) 　　Abstract: In recent years, college computer basic education was developing unceasingly, the teaching method unceasingly was also improving.According to the characteristics of students, how to use all sorts of effective teaching method is the key to improve the teaching quality. Based on the teaching practice, this article analyzes the characteristics of Arts Specialties students, and discusses how to carry on the teaching method reform of Computer Base. 　　Key words: arts specialties; computer base; teaching method 　　目前,《计算机基础》已成为一门全国各高校针对非计算机专业开设的必修课。其课程目的在于培养学生具有一定的计算机基础知识和基本技能,为利用计算机解决专业问题打下基础。由于不同专业的学生特点不一样,教学区分专业对待、因材施教,才能达到更好的教学效果。结合几年的教学实践,文章针对艺术类专业谈谈一些效果较好的教学方法。 　　1 艺术类专业学生的特点 　　通过观察分析,艺术类专业学生具有以下特点: 　　1.1 专业情节浓厚、文化基础薄弱 　　由于艺术类专业学生高考采用的是以专业加试为基础,分别参加专业课和文化课两次考试,他们文化课的录取分数线比非艺术类专业学生要低得多。同时,艺术类专业的学生普遍存在偏爱专业、对文化课重视不够的现象,认为学好专业课就可以了,其他的不重要。《计算机基础》是一门理论和上机相结合的文化基础课,大多数学生在上理论课时,学习积极性不高,一方面觉得理论没多大用处,另一方面觉得内容理解起来比较吃力,这样就会出现睡觉、迟到、旷课等现象。 　　1.2 情感丰富、动手能力强 　　艺术类专业的学生情感丰富,充满理想主义和浪漫主义色彩,他们比其他专业的学生更加好恶分明,情绪易受环境的干扰和影响。他们思维活跃,但缺少对问题的深入思考,不过由于比较重视技能训练,大多数学生的动手能力都比较强。相对于《计算机基础》的理论课,艺术类专业的学生更喜欢上机课,在课上他们喜欢以自我为中心,钻研创作,不喜欢听老师讲解。 　　1.3 学生基础参差不齐 　　原因是多方面的:生源来自的地域范围不同,教育背景不同,学生学习能力上的差异等。据调查,很多城市中小学都开设了信息技术这门课,换而言之,城市学生都具备有一定的计算机能力,而来自农村的学生有很多没有碰过计算机。如果不考虑学生层次而采用“一刀切”的教学方式,会导致基础好的学生“吃不饱”,基础差的学生“消化不良”的情况。 　　2 教学方法探讨 　　了解了艺术类专业学生的特点后,经教学实践,发现采用“导游解说”法上好理论课,“屏幕录像”法上好上机课,以及设置公共邮箱的方法取得了较好的实际效果。 　　2.1 利用“导游解说”法上好理论课 　　《计算机基础》的理论课教学很多院校都是在多媒体教室进行授课。对于艺术类专业学生来说,理论课就是枯燥无聊的课,就是两节课看着大屏幕上文字翻滚,难以听懂也不感兴趣的“天书”。因此,教师在教学过程中,不能采用传统的理论课教学模式:提出概念-