小学数学五年级下册《分数的产生和意义》教学实录.doc

人教版小学数学五年级下册《分数的产生和意义》教学设计 教学内容： 　　科书第内容。解分数的产生，理解分数的意义。 单位“”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。 理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。：分数的意。点：理解单位“”，认识分数单位。　课件：老师板书：学说一说，可以用表示。举例。二.　1、揭示单位“1”件出示苹果，么一说、苹果分别表示几？为？：“１”就是“1”就是3、沟通“1”、整数、分数的联系 把1个月饼看做单位“1”，那么，下面这些月饼，又该用哪个数来表示呢?　 (课件分别、后出示月饼均分成，表示其中的就是生分别说出哪里。 说，从这则资料中，你读懂了什么？ 师：原来，你们是从2/3这个分数的意义入手，才发出这样的感慨的。看来，小小的分数，真正读懂了它，还真能给我们提供很多的信息呢。　 老师这儿还带来了一则资料。 [师课件出示：小学生每天的睡眠时间应占一天总时间(24小时)的3/8.生阅读资料，进而窃窃私语] 生：要睡9个小时，24除以8等于3，再乘3等于9，所以是9小时。 生：这里是把24小时看做单位“1”，平均分成8份，这样的3份正好就是9小时。 师：分析得有理有据，真好。现在，有了这一科学的数据，仍觉得自己是这2/3中的一个的，请举手。(仍有相当一部分学生举手，众笑)看来，情况的确不容乐观。那么，如果情况可以发生一些改变，你希望会怎样呢? [师课件出示：我希望我国小学生中睡眠不足的人数占总人数的（ ）/（ ）]生：我希望我国小学生中睡眠不足人数占总人数的1/10。 生：我希望我国小学生中睡眠不足占总人数的1/10000 师：很美好的愿望。 生：我希望我国小学生中睡眠不足的人数占总人数的0/3。 生：不对，没有这样的分数。 师：这样的分数或许没有，但他的愿望你一定能了解。 生：是的，他希望我国小学生中睡眠不足的人一个都没有。 师：多么希望这一天早日来临呀!再来看一则更有趣的资料。(课件出示下图)我们都知道，冰山露在海面上的只是其中的一部分。 生：还有一部分沉在海面下。 师：那么，冰山露在海面上的部分大约占整座冰山的几分之几呢?大胆猜猜看。(生猜：1/3、1/5、1/2、1/10)光这样猜，看来不是个办法。要不这样，老师给大家缩小范围，二选一。 [课件出示：通常，冰山露在海面上的部分只占整座冰山的( )。A.1/2 B.1/10] 学生猜，要求说说理由。 不过，这幅画面除了让我们了解到1/10这个分数以外，你还能联想到别的分数吗? 生：冰山沉在海面下的部分占整座冰山的9/10 生：冰山露在上面的部分相当于下面的1/9。 ?三、巩固应用，内化提高：1、填分数 　　　　 2 3、猜猜一共有几根小棒？ 4米长的铁丝，平均分成5段，每段是这条铁丝的（ ）。 四、回顾，反思提升： 一说，这节课有什么收获？