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数据库开发技术课程建设和教学改革 　　摘要:为了能为社会培养出更多的应用型人才,满足海峡西岸经济区对计算机人才的实际需求,有必要对相关的计算机专业课程进行特色建设和教学改革。从课程定位、教学目标、教学手段改革、教学方法革新以及青年教师培养等多方面、多角度阐述数据库开发技术课程建设、教学改革的实施过程与实践效果。 　　关键词:课程建设;教学改革;应用型人才;数据库开发;激励式教学;CDIO教学理念 　　 　　笔者所在院校是本科二类学校中的优秀院校,学校以工为主,是海峡西岸经济区人才培养重点基地。依据学校的办学定位,我系的人才培养目标是:培养具有计算机软、硬件系统设计及计算机应用系统开发基本能力,掌握嵌入式系统开发、软件开发和计算机网络技术,具有创新精神和实践能力的应用型高级工程专门人才。本文将围绕数据库开发技术课程的定位及教学目标,将我们在课程特色建设和教学改革过程中的一些方法与措施与大家交流分享。 　　1课程定位与课程目标 　　数据库开发技术处于3个层次课程体系(计算机文化基础、计算机技术基础、计算机应用基础)中的第3层次,在当今计算机3大支撑技术(计算机网络技术、数据库技术和智能技术)中占有非常重要的地位,发挥着重要的作用。数据库开发技术是计算机各专业学生都要修读的主干课程,与传统数据库原理课程相比,它是一门培养学生掌握数据库开发技术的实用型课程。为了能为社会培养出更多的应用型计算机人才,满足海峡西岸经济区建设对应用型计算机人才的社会实际需求,也因为这门课的成功建设能有效提高毕业生的就业率,所以对数据库开发技术进行特色建设和教学改革是必要和重要的。 　　数据库开发技术以高端的Oracle大型数据库管理系统为平台,学生通过本门课程的技术学习与应用开发实践,应达到以下目标: 　　1) 掌握大型数据库的体系结构、安装、基本操作和常用管理工具的使用。 　　2) 能熟练地使用非过程化的SQL语言进行数据定义、数据操纵、数据控制。 　　3) 掌握过程化的PL/SQL语言的开发技术与技巧,包括控制结构、游标、异常处理、复合数据类型和PL/SQL编程:存储过程、函数、触发器和包。 　　4) 胜任各类Oracle数据库管理和开发岗位,使学生在就业市场中具备竞争优势。 　　2教学改革与实践 　　近年来,我们积极探索本课程体系的构建与创新,改革教学内容、教学手段、教学方法和考核方式[1],着力强调围绕社会需求,围绕培养学生的创新及解决问题的能力,结合本课程的工程应用性,提高教学质量与教学效果。教师的课堂教学水平和实践指导能力得到显著的提高,综合教学效果受到许多同行教师与广大学生的好评。具体教学改革措施如下: 　　1) 把握课程特点、学生特点,精选教学内容。 　　数据库开发技术是一门培养学生掌握数据库开发技术的实用型课程,而我校是本科二类应用型院校,应在夯实学生基本理论的基础上,强调培养学生的工程应用能力。所以教学改革和课程建设的中心点是围绕着如何培养符合社会实际需求的工程应用型人才所展开,体现在精选教学内容,实施针对性教学,达到提高教学效率和效果的目的。 　　2) 理论与实践相结合,提高“三性”实验的比例。 　　理论与实践相结合,重理论教育的同时更加强调实践教育的重要性。在课程实践环节提高了“三性”(综合性、设计性和研究探索性)实验的比例,在实践环节中有50%设计为“三性”实验课程,课程教学理念是面向过程的重能力教育,着力培养学生的工程应用能力。 　　3) 引入CDIO教学理念。 　　CDIO是Conceive、Design、Implement、Operate 4个单词的缩写,意为构思―设计―实现―运行[2],是由麻省理工学院等4所大学通过几年的研究、探索和实践建立的一种先进的工程教育模式,此模式符合工程人才培养的规律,代表先进的教育方法。我们在课程建设中引入了CDIO教学理念,具体体现在制定合理和详细的课程教学大纲上,也体现在获取知识教育和能力培养双重效果的一体化课程计划的设计上。实践指导上贯彻“边做边学”、“做中学”的模式,力图让学生以生动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习和获取工程能力。 　　4) 对教学方法进行创新。 　　在教学实施过程中尝试激励式教学法和快乐教学法,注重创新思维的培养,实践的效果不错。比如,精心备课,精选教学实例,由浅入深,由易至难地渐近教学,方法虽然老套,但实施方法却创新巧妙。又如,实验任务按难易分层分级,使基础差的同学也能收获一定的成就感,针对本二学生特点让绝大多数同学都能在这门课程的学习中受益匪浅。再如,教学方式要幽默、恢谐,激发学生学习兴趣、学习热情和内在的学习欲望。 　　教学过程中根据教学内容精心设计问题情境,激发学生解题兴趣。通过案例教学,示范完成一个数据库开发