小学数学五年级下册教案全册.doc

学年度第二学期 五年级数学下册教学设计 （上半部分） 科任：　 　 简要分析本册教材 1.理解分数乘、除法的意义。 2.分别掌握分数（不含带分数）乘、除法的计算方法，并能正确计算。 3.掌握分数（不含带分数）加、减、乘、除混合运算顺序，能够正确计算（以两步为主，不超三步）分数四则混合运算。 4.掌握整数的运算律在分数中的应用。 5.理解百分数的意义，会正确读、写百分数。 6.探索物体堆放中的规律。 7.会运用方程知识解决简单的分数问题。 8.认识长方体、正方体的基本特点。 9.认识长方体、正方体的展开图（展开与折叠） 10.掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法。 11.理解容积、体积的实际意义。 12.认识容积、体积的计量单位（米、分米、厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米、1分米、1厘米以及1升、1毫升的实际意义。 13.探索一些不规则物体体积的测量方法 14.会收集、整理、描述和分析数据。 15.能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。 16.能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。 17.能读懂简单的统计图表。 18.综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，增强应用意识。 19.发展实际调查、解决问题的能力 20.体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 第一单元 分数加减法 第1课时 折纸 教学目标： 1.通过教学使学生掌握异分母分数加减法的方法；培养验算的习惯。 　　2.渗透转化的思想，培养学生应用旧知解决问题的能力。以及分析、判断、归纳的能力。 3.通过学习让学生感受成功的喜悦，受到环保的教育。 教学重点：引导学生得出异分母分数加减法的方法，并能比较熟练地正确计算和应用。 教学难点：正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。 教学方法：创设情境，引导探究，组织合作，总结归纳计算方法。 教学过程： 一、师生谈话，提出问题 1.回忆旧知，做好铺垫新 课 标 第 一 网 师：前段时间我们都在学习分数，（板书：分数）关于分数，我们已经学过了哪些知识？ 2.设趣导入，提出问题 ⑴学生自报最简分数 师：现在，请你说一个自己喜欢的最简分数。如： ， ， ， ， ⑵学生提出研究问题 师：如果选择这两个分数，（圈出两个能化成有限小数的异分母分数如：，）我们可以研究他们什么？（生：比较它们的大小、它们的和是多少、它们的差是多少） 今天，我们就继续来研究分数加减法。板书：加减法 3.引导比较，揭示课题。 师：仔细观察这些算式，跟前面刚学的有什么不同？下面，我们就来研究异分母分数加减法。板书：异分母 二、自主探究，尝试体验 （一）质疑问题，渗透方法 师：根据以往的学习经验，碰到新问题，我们该怎么办?..... （二）初次尝试，体验方法 师：那么请大家选择第一道来做一做。 1.学生独立尝试。X k B 1 . c o m 2.汇报结果.(师：谁来说一下？) 先通分化成同分母分数再加减。（若没有过程，教师应提醒学生把过程写出来） 研究通分如：＋=＋= 师：（指着通分过程问。）这一步我们在干吗？为什么要通分？（强调：只有计数单位相同才可以相加减。） 师：谁还有不同的方法？ （三）二次尝试，熟悉方法 下面，我们就用这通分的方法来算一下这两道题。 ＋= －= 1．学生独立尝试。 2．汇报结果。 3．反馈交流。w W w .X k b 1.c O m （四）自选计算，巩固方法。 师：下面，就用你自己喜欢的方法任选一题做在自己本子上，注意格式！ 汇报反馈（学生口答形式） （五）引导验算，培养习惯 师：要想知道自己有没有做对，可以怎么办？怎么验算？（挑最后一道题验算）学生说，教师板书。 过渡：看来我们X X班同学真的很会学习！老师真佩服你们！下面，就让我们一鼓作气，来看看今天的知识能解决什么问题？请看大屏幕。 三、巩固应用，内化提高 1．基础题 课本113页的第2题，让学生独立做在书上，集体订正。 2．对比题 是非审判庭。逐题出示 －= （? ） －= （ ） 师：对的请你说说怎么算的？错的说明理由。 四、回顾整理，反思提升 师：回忆一下，今天，我们学了什么？怎么算的？为了保证计算正确，你觉得有什么要提醒大家？ 五、课堂作业 课本3页的第3题。 板书设计： 折纸 分母不相同的分数加减法：先观察相加减的两个分数的分数单位是否相同，如果不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的分数，就可以相加减了。 第2课时