趣味作文七--生活绚丽自然概要.ppt

●幽默小故事:南极探险家 汤姆：爷爷，我长大了要成为一个南极探险家。爷爷：好呀！孩子！ 汤姆：我马上就得锻炼！爷爷：怎么做？汤姆：每天给我十元钱买冰淇淋吃，锻炼耐冷的能力。 好了，故事听完了，老师看到同学们脸上都露出了笑容， 你们为什么笑呢？这个故事虽然好笑，? 但是故事里的小汤姆，有一个“南极探险“的梦想，他想去南极挑战大自然中的风雪与严寒！这种勇气是不是很贵啊？ 同学们想跟小汤姆一样来一次探索大自然的奇妙之旅吗？那就请同学们背上充满欢笑的行囊，跟老师一起走进多彩绚丽的大自然，好吗？ 绚丽的自然风景印入了我们的眼帘，现在请同学们跟随大自然的旋律看一看图上都画了些什么？这些景物有什么特点？请同学们仔细看，动脑想，老师给大家5分钟的时间，请你们按照老师给出的提示完成下面一段话。（学生可选择其中的一幅图片作答。） 刚才我们同学们通过对图片仔细的观察，完整地向我们描述了图片的内容，从中我们也了解到：不同的季节、不同的景物都有各自的特点。那今天我们究竟要学习什么新的知识呢？ 现在就让我们一起去智慧屋看看吧！啊，智慧老人告诉我们，今天他要带领我们一起走进绚丽的大自然，看一看强壮的山川哥哥；听一听小溪妹妹的歌唱；摸一摸大树爷爷粗糙的面庞；闻一闻花朵姐姐的芬芳……然后把我们看到的、听到的、想到的、做过的等等用一段话记录下来。这就是今天我们要学习的课题。 （板书课题：绚丽自然） 我们刚刚在五彩画廊里欣赏了关于四季的美丽图片，老师想问问你们，一年四季里的景物是不是一模一样的呀？对了，它们都是有自己的特点的，春有春的嫩绿，夏有夏的火热，秋有秋的缤纷，冬有冬的寒冷和萧条。那老师要告诉你们啊，我们在用一段话日记来描写自然景物的时候，一定要抓住景物的主要特征来写。 板书写作方法：①抓住景物的主要特征。 8月20日 星期二 大雨 夏季的天真像娃娃的脸，说变就变。刚刚还是晴空万里，不一会儿，就电闪雷鸣，下起了绵绵细雨。这雨轻轻的、柔柔的从高高的天空飘落下来，像柳絮、像银针、像细丝……欢快地跳动在树枝上、花朵上、还有青青的小草上，最后在地面上悄悄地汇成了一条条小溪。多美的夏雨啊！ 这则日记写的是什么？ 小作者笔下的“春雨”有什么特点？他是怎么写出“春雨”的特点的？ 特点：细、小，运用比喻句写出了“春雨”的这些特点。 3、小作者是按什么顺序来写的？ 天空——房屋、树木——小河里——小河边——田野里 4、你还喜欢文中哪些词语或句子？ 小河里，小鸭子们都在欢快地游着……（拟人手法的运用） 板书写作方法：②采用一定的方位 同学们，我们已经知道了如何运用一段话日记来写绚丽多姿的大自然，现在老师就带同学们去咱们的品文轩里逛一逛，看看与咱们同龄的小同学是如何用一段话日记来写大自然的。进入品文轩可是要喊出我们的魔法口诀，我们的口诀是： ● 品文轩 读范文，用心赏，好词佳句记心上 勤动脑，心中念，标点符号也不忘 7月26日 星期六 晴 小学四年级作文《夏日荷花》 今天一大早，我下楼时发现一朵荷花开了，荷花的茎是碧绿的，上面有很多墨绿色的斑点，荷花的花瓣有两层，外边的一层向四面展开，内部的花瓣围着一个圆圆的，淡绿色的莲蓬，花瓣顶部是深红色的，渐渐往下就是淡粉色的了。好象画家用一支画笔饱簌了粉红色从上往下，由深到浅画出来的。而且每一片花瓣都像一把大勺子。这朵荷花旁边有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣紧紧的抱在一起，活像一个熟透了的大桃子，荷花周围尽是撑开的绿伞似的荷叶，上面有许多小水珠，在阳光的照耀下，闪闪发光，就像晶莹的珍珠。 我爱夏天，更爱夏天的荷花！ 说说这则日记写的是什么？写得好吗？好在哪里？ 小作者在描写景物的时候有没有写出景物的特点呢？ 小作者是不是按照眼睛看到的先后顺序来写的？ 小作者有没有用到比喻、拟人的修辞手法呢？ 点 评 小作者围绕“荷花开了”对荷花进行了细致的观察和生动地描述，用“好象画家用一支画笔饱簌了粉红色从上往下，由深到浅画出来的”形容花瓣，用“活像一个熟透了的大桃子”这个比喻来描写花蕾，把花写得活灵活现。好像就在我们眼前开放一样。 文章的最后还写出自己热爱夏天，非常贴切。 寻找春天3月10日 星期六 晴 今天，老师带我们到郊外寻找春天。我们看见路边的野草从泥土中悄悄弹出了绿色的头，高兴地说：“我们找到春天了！”我们看见一望无际的田野里开着黄澄澄【chéng水静而清】的油菜花，高兴地叫道：“我们找到春天了！”我们还看见一只大白鹅在清清的湖面上游来游去，看见春风把一朵朵蒲公英轻轻带走，看见一群群小朋友在青青的草地上放起了五颜六色的风筝，我们都情不自禁地欢呼道：“我们找到春天了！” 小作者以“寻找春天”为话题，到郊外对各种春天的足迹进行了寻找和观察。从草、油菜花到戏水的大白鹅、随风飘散的蒲公英以及在草地上放风筝的小朋友，观察非常