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谈“ＶＦＰ数据库原理与应用”的教学 　　文章编号：1672-5913(2008)12-0104-03 　　摘要：本文利用说课的形式介绍了“VFP数据库原理与应用”课程的教学，分别阐述了课程的定位与安排、学习本课的意义和教学内容、教学方法及特色等。 　　关键词：任务驱动教学；教学做合一；高新考证；建构主义学习；教学三部曲 　　中图分类号：G642 　　文献标识码：B 　　 　　最近，我们学院开展了“说课”活动。为此，笔者编写了“VFP数据库原理与应用”一课的“说课”稿，在此与各位同行交流。 　　 　　1课程的定位与安排 　　 　　课程的性质：本课程是计算机应用技术专业的“数据库与编程”模块中的主干课程，是一门必修专业课。 　　前导与后续课程：本课的前导课程是“计算机应用基础”。本课的末尾还安排2周与本课相配套的实训课。本课的后续课程有“SQL数据库”。 　　目标：(1)掌握Visual FoxPro数据库管理系统的基本知识和操作技能，获得全国计算机信息高新技术操作员(中级)证书；(2)能使用Visual FoxPro开发一个小型应用管理数据库系统(图书管理系统)。 　　学时：本课总学时：80 (理论学时：48，上机学时：32，单周6节/双周4节，共16周)。 　　考核方式：本课是考试课程。另外，学习本课后，要组织学生参加“计算机信息高新技术”考证。 　　 　　2学习本课意义和教学内容 　　 　　2.1学习本课意义 　　数据库技术是计算机应用技术中的核心技术。本课讲述的Visual FoxPro 6.0是小型数据库的杰出代表，它有以下几个显著特点：(1)VFP既可以进行后台的数据库管理，又可以开发前台的应用程序，只使用VFP，就可以开发应用管理信息系统。(2)VFP既有经典的结构化的编程，又有现代的面向对象的编程，它的可视化的工具、较高的处理速度，让人感到是既简便易学、又快捷实用。(3)VFP是一种标准的关系型数据库管理语言，学习它，可以为后续课程“SQL数据库”铺路，使专业学习再上台阶；而VFP完备的兼容性，又使它可以与前面所学的Excel电子表格等转换数据。所以，VFP是一门能承前启后的专业入门课程。(4)VFP是一个十分流行的应用软件，它的学习资源(案例)非常丰富。 　　2.2本课的教学内容 　　选用铁道出版社高职高专计算机系列教材《Visual FoxPro 程序设计》，由湖北黄岗职业技术学院的熊发涯教授主编。该教材的内容较为适合高职学生学习。它配套有习题集和上机指导书，适合学生自主学习。主要章节包括：数据库基础，VFP基础，数据运算，表和数据库，查询与视图，SQL查询，VFP编程基础，表单，菜单，报表，项目管理等。本书内容体系很容易与计算机高新考试、等级考试衔接。 　　2.3本课的上机内容 　　 　　注：上机每次2学时 　　 　　3教学方法及特色 　　 　　3.1任务驱动教学，“教、学、做”三合一 　　把通过高新考试和设计并实现数据库应用系统(图书管理系统)作为课程的两个总任务目标。在总任务目标之下，设置了“表的创建”、“自由表操作”、“数据库管理”、“查询”、“视图”、“报表”、“表单菜单”、“VFP应用”等八个分任务目标。总任务和各个分任务都有十分明确具体的学习目标。 　　高新考试的操作试题汇编是一些专家研究了该职业岗位对能力的需求，提炼编制的，具有很强的职业性、实用性，且可以在网上下载到丰富的学习、练习资源。而图书管理数据库系统则由我系的几位教师编制。数据库中的三个主要表，图书表、读者表和借阅表，通过连接，可以构成一个很典型的关系型数据库。通过这两项任务的教学，前者能使学生在做的过程中，理解数据库的有关理论知识，掌握数据库的相关操作技能，后者则能使学生应用VFP数据库管理平台实现一个小型应用管理系统。 　　为了做到“教、学、做”三合一，我们采取了两个措施：(1)把16周的理论课和2周的实训课组合为一体，围绕“做”一个图书管理系统，根据能力形成的规律，在前一阶段，以“教”和“学”为主，使学生掌握每个分目标的所要求的基本知识和操作技能；在后段，以“练”和“做”为主，通过“练”，使学生熟练掌握“做”项目所需要的操作技能，然后是“做”一个应用设计，使学生能够通过“做”，综合运用所学的知识和操作技能 ，产生质的变化，达到本课的教学目标。(2)在理论课的教学过程中，摒弃过去的“先理论，再验证”的旧观念，取而代之的是“做中学”的新观念。虽然形式上，每周仍是一次上机，一次理论，但内涵不同了，现在是用上机课的“做”引领理论课的“教”和“学”，把教学重点放在培养学生的应用能力上。 　　3.2遵循能力形成规律组织教学 　　根据教育学的理论，能力是完成某项任务的知识、技能