小学数学六年级上册分数四则混合运算试题汇编.doc

《分数四则混合运算 》 第（ 1 ）课时 教学内容：课本75页的例1，练一练、练习十二1~5题。 教学目标： 1、通过对比学习，知道分数四则混合运算的顺序和整数相同，能运用法则进行正确计算。 2、知道整数的运算定律对分数同样适用，能根据运算律进行相应的简便计算。 3、在进行计算的过程中，积累学习数学的经验，发展数学思考，激发数学兴趣。 教学过程： 一、导入新课： 1、说一说这些算式的运算顺序 4 + 5×6 45÷9 + 86×2 3.2×5×5×6.8 45-6.9-3.1 其中运用了什么定律？你还知道哪些定律？ 2、今天我们在以前学习的基础之上学习《分数四则混合运算》。（板书课题） 新知学习： 1、学习例1。 例1：学生读题目，理解题意。 提问：你打算怎样计算，列出算式 预设：×18 + ×18 先算两种中国结各用多少彩绳，再求一共需要多少彩绳。 （ + ）×18 先求两种中国结做一个需要多少彩绳，再求做8个需要多少彩绳。 提问：你打算按照怎样的顺序计算？尝试，看看结果是否一样。 小结：分数四则混合运算的顺序和整数一样，都是先算乘除后算加减，有括号的先算括号里面的。 2、运算律 观察上述两个算式，你发现什么？ 提问：猜一猜，整数的运算定律对分数同样适用吗？ 尝试计算，比较结果，整数的运算定律对分数同样适用吗？ ×42 + ×42 （ + ）×42 -- -（+） 小结：整数的运算定律对分数同样适用。 巩固检测 1、练一练第一题 先说运算顺序在计算。 2、练一练第二题 尝试使用运算定律简便运算。你用了什么定律？ 3、练习十二第三题 四、课堂小结 分数四则混合运算的顺序是什么？整数的运算定律对分数同样适用吗？ 五、课堂作业 练习十二第2、4、5题。 教后反思： 《分数四则混合运算 》 第（ 2 ）课时 教学内容：课本75页的例1，练一练、练习十二6~11题。 教学目标： 1、巩固分数四则混合运算的顺序，能熟练运用定律进行简便计算。 2、在进行计算的过程中，积累学习数学的经验，发展数学思考，激发数学兴趣。 教学过程： 一、基本练习： 1、练习十二第6题 在解题过程中，你运用了什么定律？ 2、练习十二第7题 先说一说各题的运算顺序，再计算。 小结：先算乘除后算加减，有括号的先算括号里面的。 应用练习： 1、练习十二第9题 读题。要求“他在千米的跑道上走一圈，要用多少分钟”必须知道什么？ 列式计算。 2、练习十二第10题 读题。要求“平均每人采集多少千克”必须知道什么？ 列式计算。 3、练习十二第11题 读题。“各买3包，一共重多少千克”可以怎样求？你有几种不一样的方法，列出算式计算。“买4包奶糖的钱来买酥糖，可以买几包？”必须先知道什么？列式计算。 4、思考题 恩能够写出一道算式，结果与（a+）×3相等的算式吗？试比较与a+×3结果相差多少。 课堂练习 练习十二第八题 教后反思： 《分数四则混合运算 》 第（ 3 ）课时 教学内容：课本78页的例2，练一练、练习十三第 1~2题。 教学目标： 1、使学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。 2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。 教学过程： 一、导入新课 岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占 。男运动员有多少人？ 独立画图分析数量关系，解答。 如果把问题改成：“女运动员有多少人？”就成了今天我们要研究的新内容了。 板书课题“稍复杂的分数应用题”。 新知学习 1、学习例2。 例2：林楠小学六年级有45 个同学参加学校运动会，其中男运动员占，女运动员有多少人？ 学生读题目，你是怎样理解“其中男运动员占”的？ 根据题目的意义画出图。 提问：要算女运动员有几名，可以先算出什么？你知道题目中有哪些数量关系？ 预设：男 45×=25人 女 45—25=15人 45—45×=15人 提问：你还有别的方法吗？ 2、 回顾解题的过程，你有什么体会？ 预设：理解题目中的分数的意义十分重要；要注意对应关系；用图能清晰地看出数量关系…… 巩固检测 1、练一练第一题 先说说分数意义再解答。 2、练一练第二题 题目中的表示什么意思？ 3、练一练第三题 表示哪个量是哪个量的？ 四、课堂小结 通过今天这节课的学习，你有哪些收获？ 五、课堂作业 练习十三第1、2题。 教后反思： 《分数四则混合运算 》 第（ 4 ）课时 教学内容：课本79