往事依依.ppt.deflate00.ppt

大山工作室 名言警句 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐___范仲淹《岳阳楼记》 自由朗读课文，思考： 文体 记叙性散文 成语 整体感知 二、划分课文的段落层次，并归纳各段的大意。 三、作者回忆了几件往事，哪几件？重点写了哪件事？ 1文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是？ 2．课文题目为什么定为往事依依？ 自由阅读课文回答下面问题 1 1为什么作者回忆这些往事都与读书（画）有关？这对我们青少年的成长有什么启迪？ 启迪 1 读书要多背诵，特别是优秀的古诗文，这是我们取之不尽，用之不竭的文化源泉 2读书需要形象思维，生动的形象可以形成深刻的记忆，即把文字转化为形象，在自己的头脑中保存起来。 齐读第一自然段 在这个自然段中，有哪几个词表达了作者对往事的追忆之情？ 齐读第二自然段 1找出写“梁山”与“水泊”的句子，在这个句子中哪两个词语用得好？好在哪里？ 齐读第四段 1课文中引用《千家诗》诗句次序能否颠倒？为什么？ 齐读第五段 在作者心中，两位国文老师留给作者的印象有何异同？对她又有哪些影响？ 2不同点 研读课文： 品味语言。 思考：文中哪些词语、句段最能打动你的心 ,为什么？ 要求：1、独立阅读、思考。 2、在书上做好圈点、批注。 根据课文内容 说一说“于漪少年生活小档案” 要求：声音宏亮，说话流畅，内容完整 内容包括：姓名、性别、兴趣爱好、少年时期难忘的事情。 于漪少年生活小档案 看山水画-----读《水浒传》------读《千家诗》-----------听国文课---------登北固楼-------读中外小说------听老师的谆谆教导 作者是怎样把这几件事串联起来的？ 从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处？ 从“依依往事”中寻找作者成长的源头： 正是学生时代所读的书编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶（对自然、对生活、对家乡、对祖国的情感），使“我”成为一个志趣高尚的人。 CCTV-3有一个系列访谈节目“艺术人生”，今天就请各个协作组根据你对课文最感兴趣的一件往事，选择一个角度来制作本期节目。请各组先推选代表充当于漪、朱军，其他同学帮助代表们准备好发言提纲，要以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感，设计人物语言。 请协作组代表展示本组准备的访谈节目 要求：请上台的代表在整个模拟过程中声音响亮，符合人物各自身份，以求在短时间内给人以丰富的内容，内容一定要归结到作者少年时代所读的文学作品对她后来人生的深远影响，即作者所说“使我一生受用不尽”；其他同学认真听，仔细看，可做适当记录，最后请同学加以认真点评。 相同：?本段所举两个事例都是初中国文老师入情入理的讲课，讲的内容是抒情的诗，诗词的作者是爱国的诗人，讲课时老师都采用诵读，都入情入心，学生都深受感染，我都牢记了所讲的内容，且由此激发了喜读诗词，爱好新闻学的激情。 不 ①一个是国文老师，一个是代课的国文老师。 同 ②所讲内容是一古一今。 　　 ③讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右摇晃，一个是情　　　　 　　　　满双眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里。 　　 ④?“我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而　　　 　　　　读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加　　　　　　　 　　　　贴近了。” 作用：这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。 本文的语言优美，名言佳句处处可见，如描绘评注图象所展现的梁山景象（第一自然段），祖国家乡美好的风光气象（第四自然段），描摹国文老师讲课入神的情态（第五自然段）等等 。 想一想 题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。 动一动 悟一悟 写人通常要注重描写，这样才能更好地表现人物风貌，请大家认真品读文中对老师讲课的情状的描写，找出它们描写的相同与不同之处。并说说这样描写的作用。 品一品 几十年过去了，不少事情已经模糊，有的 搜索枯肠而不得，但有几件事仍历历在目，至 ??????????? ??????????（鲜明的对比，强烈的反差，衬托印象非常深刻） 今记忆犹新。 ??????????? 梁山雄伟险峻 水泊烟波浩淼 水边有无边无际的芦苇 山上有一排排大房子 何涛,黄安率领的官军在茫 茫荡荡的焦山下,在芦苇港 中走投无路,狼狈逃窜 诗中丰富的颜