小学科学五年级下册《齿轮》 教学设计.doc

齿轮 教学设计 【教　　材】义务教育课程标准实验教科书《科学》（青岛出版社·六年级上册） 【教材简析】 《齿轮》一课选自青岛版国家义务教育课程标准实验教科书――《科学》·六年级上册。本课教科书包括三个板块：活动准备、活动过程、拓展活动。其中，活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：齿轮模型、泡沫板、刀子、萝卜、塑料棒，此部分属于学生课前探究性准备材料的过程。拓展活动中提示了一个建议性活动内容：研究玩具车或机械钟内的齿轮，探究游乐场中的娱乐设施运用了哪些简单机械的原理。此部分属于课下对活动过程的延续。 只有活动过程属于课堂集体探究学习的内容。教科书中设计了却两个活动，一是让学生说说生活中的齿轮，二是做齿轮，研究齿轮的作用。同时，教材中还呈现了“空白记录表”，目的是让学生自主记录“我们的发现”。本课教科书在编写中体现了以探究活动为核心的理念，因而教师比较容易把握教材。 【研究专题及观点】 让学生经历科学研究的全过程，体验探究知识的形成，养成善于观察、善于动手的科学的研究态度。 【设计思路】 在课堂教学设计中基本上遵循教材的思路，让学生从生活经历开始，通过谈生活中的齿轮引入课题，让学生猜猜齿轮的作用，让学生带着“齿轮究竟有什么作用”的问题进入科学研究中，通过动手做齿轮发现正常工作的齿轮所应具备的特点，通过实验发现齿轮的作用，最后让学生用获得的结论解决生活中的问题，“日常生活中，哪些机器中还有齿轮呢？他们分别起什么作用呢？”让学生带着问题课下继续探究。整个教学过程重点体现了“让学生经历科学探究的全过程”的理念，让学生的探究活动从“问题中开始”，又从“问题中结束”，使探究活动更具完整性、细致性、科学性。 同时还特别注意引导学生进行动手操作、认真观察、善于归纳。通过一系列的探究体验活动，使学生能在课堂教学活动中一步步体会到齿轮的特点及发现齿轮的作用。根据课堂教学的实际需要，结合学生的实际情况，还在课堂教学中增加了了我国在齿轮制造和应用方面的背景资料，以达到拓宽学生的知识面，激起对齿轮进一步了解和研究的兴趣的目的。 【教学目标】 1、在做齿轮的过程中，体验合作与交流的愉快，提高发现问题，解决问题的能力。 2、在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记录的习惯。 3、探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。 【实验器材】 玻璃板 小刀（大小两种型号） 胡萝卜 泡沫板 牙签 机械实验盒 激光笔 即时帖 【活动过程】 一、提出问题： 师：这节课，老师给大家带来两个模型（出示齿轮的模型），是什么？ 生：齿轮 师：确切地说是齿轮的模型。 师：看来大家对齿轮并不陌生。说说看生活中哪些地方用到了齿轮？ 生：钟表里面有。 生：机器等。 ………… 师：还有没有？ ………… 师：看来，齿轮在生活中的应用非常广泛。是的，它和杠杆、滑轮、斜面一样，常用于各种机器中。 二、猜想假设： 师：齿轮在机器中有什么作用呢？（稍停）大家可以猜一猜。 生： 师：还有没有？ 师：齿轮究竟有什么作用？同学们想不想知道？这节课我们就一起来研究研究。 三、制定方案 师：要想知道齿轮的作用，你们认为我们可以用哪些方法？ 生：查资料 生：做齿轮模型 生：做实验 生：找几个齿轮试试 师：大家想的这些方法都很好，但在这节课上，你认为应该选用哪种方法？ 生：做齿轮模型做实验 师：你们觉得这个方法可以么？ 生：可以。 师：要做实验，我们必须要有什么？ 生：齿轮。 师：好，我们就先动手做齿轮模型，再来研究齿轮的作用，可以吗？ 四、探究活动 活动一： 师：同学们请看，这是老师课前用什么做的齿轮模型，怎么样？（稍停，让学生看清楚）老师也为你们每个小组准备了材料和工具，看看都有什么？ 生：汇报 师：其他小组都有这些材料吗？大家就用这些来制作齿轮模型，可以吗？ 生：可以。 师：你认为制作这样一个齿轮模型，大约需要多长时间？ 生：5分钟。 生：10分钟。 师：根据老师的经验，制作这样一个齿轮模型大约需要3分钟。这样吧，我给大家5分钟的时间，可不可以？ 生：可以。 师：请大家思考，在制作过程中应该注意什么？ 生：不要让小刀割破手。（对，安全非常重要，在制作过程中还应该注意什么？） 生：要在5分钟之内完成。 生：要做的漂亮。 师：对，在制作过程中我们应该注意一安全，二质量，三在规定的时间内完成。 师：做好后，可以用牙签固定在泡沫板上，为了方便，我们在玻璃板上操作。（稍停）准备好了吗？好，老师开始计时。 （播放课件，计时开始） 学生制作，教师巡视指导，及时发现并提醒学生要注意的问题。 师：请同学们注意了，还有一分钟，没做完的同学可要抓紧时间了。 师：好，时间到，请同学们把刀子和剩余的废料放进小盘里，看哪个小组整理的又快又好？ 生整理