《记承天寺夜.doc

《记承天寺夜游内容简短但内涵丰富，包含了苏轼的整个人生态度。感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度及赏析写景句。语文素养参差不齐1．熟读成诵，读出文中的韵味。 2掌握文中重点字词句的含义。 3感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度及对写景句的赏析。本文是苏轼被贬黄州之时写的一篇小品文，仅84字，言短而意蕴丰富。初二的学生学习它并没有字面上的困难，但要读懂苏轼的内心世界并不容易。本设计拟从文中的一个“闲”字入手，以一字“撬开”整篇文本的阅读，循序渐进，层层深入，引导学生认识苏轼处逆境而廓然豁达的人生态度。引入相关的资料，达成浅文深教的效果。“此心安处是吾家”他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了人间万千丑态,却说“眼前见天下无不是好人”。他就是 。（苏轼） 了解作者及写作背景 苏轼，号东坡居士，唐宋八大家之一。宋神宗元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写真实记录了他当时生活的一个片段 念无与乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 庭下积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 （学生自由疏通文意，翻译以上字词，给不理解的语句做上记号。） 2.释疑并翻译重点句子。 庭下如积水空明水中藻荇交横，盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”苏轼自称自己为“闲人”，文中哪些地方看出他“闲”？课文含蓄表达作者怎样的心境？（抓住文中关键词品析） 示例： “月色入户，欣然起行。”“入户”二字，把月光拟人化。月光似乎懂得这位迁客的孤独寂寞，主动来与他做伴。欣然起行见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎见他这时交游断绝、门庭冷落的境况作者的心境：赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨，失意情怀自我排遣的旷达！“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这句写景句写得很妙，你能说说它的妙处吗？ 提示：可从修辞手法、描写角度等方面，任选一点，揣摩其妙处。 示例：把月色比作“积水”，生动形象写出月光的清澈透明藻荇竹柏倒影出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 读 《记承天诗夜游》 ，我们仿佛看到诗人在中庭散步；读 《记承天诗夜游》 ，我们仿佛和诗人一起欣赏积水空明藻荇交横