醉翁亭记第三课时概要.ppt

五、再读课文 让我们再来读一遍文章，在朗读中再来感受一次醉翁亭的美景，以及作者与民同乐的乐观豁达吧！ 巩固提升 一、基础题：简答 1、贯穿全文的感情主线是什么？ 明确：全文围绕“乐”这一主线展开。 2.那么乐在哪里呢？ 山水乐——四时乐——宴酣乐 ——禽鸟乐——太守乐。 3、文章点名主旨的句子是哪句话？ 醉能同其乐。 醉翁之意不在酒 比喻本意不在此而在另外的方面，也比喻别有用心。 水落石出 本来是写自然景色，后转用以比喻事情的真相完全暴露。 觥筹交错 酒器和酒筹交互错杂。形容相聚宴饮的欢乐。 4、成语源于古文，本文有几个成语，请找出来。 峰回路转 山势回环，路也跟着拐弯。比喻事情经历曲折后，出现新的转机。 如何理解“太守之乐其乐”？选出分析恰当的几项。 A、 “太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情：既包含寄情山水、排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和、百姓安居乐业后的欣慰。 B、 “太守之乐其乐”是衬托前面的“山林之乐”和“人之乐”的。 C、“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。 D“太守之乐其乐”是作者被贬滁州后一种苦闷抑郁的扭曲反映，作者是以乐写哀。 二、选做题 AC 与“醉翁之意不在酒”意思相近的成语有哪些？ 项庄舞剑，意在沛公 别有用心 指桑骂槐 含沙射影 打草惊蛇 敲山震虎 心猿意马 三、选做题：积累成语: * 课前有约： 1.坐姿端正，踊跃发言。 2.专注学习，积极交流。 3.小组合作，大胆展示。 欧 阳 修 第二课时 学习目标 1、品读文中写景的句子，感受文 中令人神往的美景。 2、理解作者游览山水的乐趣， 体会欧阳修“与民同乐” 的情怀。 学习指导1： 学法：请同学们自由朗读课文，思考 1、贯穿全文一个字是什么？ 2、请根据文中写“乐”的语句， 找一找作者写了哪几种乐？ 自研共探 1)独学：自学指导1中的每一个问题。 2)对学：小对子互相交流学习中的困惑。 3分钟后进行抢答。 朗读，感知文意 学情展示： 展示方案 ：抢答 1、乐 2、山水之乐 宴酣之乐 禽鸟之乐 游人之乐 太守之乐 品读 感受真情 学习指导2 ：学法：请同学们默读课文，用圈点勾画法思考下列问题： 1、文中哪些语句具体体现了“乐”？ 示例： 我认为________句话写的美，它生动地写出了__________的景象，体现了____之乐。 2、阅读最后一段，思考：禽鸟因何而乐？ 百姓因何而乐？太守因何而乐？ 3、 欧阳修被贬滁州，但他却能以积极的态度为百姓做事，并写出了千古传诵的《醉翁亭记》。在历史上这样的名人，你还知道有哪些？请你写一个事例。（50字以内） 自研共探 先独立思考5分钟，然后组长带领小组讨论。 学情展示：  展示方案： 1、第3组展示山水之乐。 2、第5组展示宴酣之乐。 3、第2组展示禽鸟之乐。 4、第1组展示游人之乐。 5、第6组展示太守之乐。 6、第4组展示学习指导第二题。 7、第3题，各组选代表回答。 《醉翁亭记》写作背景 欧阳修“唐宋八大家”之一，北宋古文运动领袖。字永叔，号醉翁，又号“六一居士”。他支持范仲淹改革，改革失败后，他被贬至滁州做太守，本文是作者被贬滁州时所作。 司马迁《报任安书》： 盖西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 醉翁亭记 欧阳修 滁（chú）/皆山也。其/西南诸峰，林壑(hè)尤美。望之/蔚然而深秀者，琅（láng yá）也。山行/六七里，渐闻/水声潺（chán）潺/而/泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然/临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧/智仙也。名/之者谁？太守/自谓也。太守与客/来饮于此，饮少辄(zhé)醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。 若夫（fú）/日出而林霏开，云归/而岩穴（xué）暝（míng），晦（huì）明/变化者，山间/之朝（zhāo）暮也。野芳发/而幽香，佳木秀/而繁阴，风霜高洁，水落/而石出