(精选)如何评价学术论文教学课件.ppt

LOGO 量 性 研 究 学 术 论 文 的 评 价 对资料收集过程的评价——举例 干预前准备: 基线调查[7] ;制定 “方案”[8] ; 培训且经考核合格的4 所社区卫生服务机构中的 8名社区护士, 由她们作为干预者。 LOGO 量 性 研 究 学 术 论 文 的 评 价 统计分析的目的？ 统计分析方法适合所收集资料的类型？ 统计描述是否正确？ 论文是否包含了统计推断? 统计结果是否表达清楚、易理解? 显著性水准的合适性? 统 计 分 析 过 程 的 评 价 LOGO 量 性 研 究 学 术 论 文 的 评 价 对统计分析过程的评价——举例 统计方法: 全部资料输入SPSS 10.0 统计软件, 采用多种统计方法进行分析。 LOGO 量 性 研 究 学 术 论 文 的 评 价 是否讨论了所有重要的结果? 结果与概念框架关联性 对研究结果作用的描述？ 对结果解释的是否正确、深入？ 是否指明研究中的偏倚或不足？ 对今后研究的合理化建议？ 结论推断与结果一致性？ 与预期结果的一致性？ 与预期结果一致性？ 与前人研究一致性？ 对偶发结果的解释？ 对 结 果 和 结 论 的 评 价 LOGO 量 性 研 究 学 术 论 文 的 评 价 对结果和结论的评价——举例 日常生活能力普遍增强;负性情绪明显减少;不良生活方式有所改变;家庭康复环境改造无改变;患者自理能力和家属照顾能力均有提高。 LOGO 量 性 研 究 学 术 论 文 的 评 价 研究结果的可信度 研究设计对影响因素的控制 研究方法对研究本身和外部效度的影响 研究结果对相关理论的作用(补充/建议) 研究结果可被利用和推广的范围 研究结果可引伸的问题 研究的优缺点和不足之处 对 其 他 方 面 的 评 价 LOGO * LOGO 护理研究 如何评价学术论文 上海交通大学护理学院 曹伟新 LOGO 学 习 目 标 掌握学术论文的评价方法和标准 熟悉对量性研究学术论文的评价过程和方法 熟悉对质性研究学术论文的评价过程和方法 LOGO 评 价 学 术 论 文 的 意 义 科学评价（intellectual critique） 实质： 运用科学的方法 制定某些标准 对比标准判断论文的各方面 LOGO 学 术 论 文 的 评 价 目的 判断论文的价值、意义和欠缺 去粗取精 去伪存真 意义 发展、更新知识 加深理解 促进应用 为新的研究提供依据 LOGO 学 术 论 文 的 评 价 者 护理专业学生 临床护士 护理教育者 护理研究者 护理管理者 其他相关人员 LOGO 评价的学术论文的形式和意义 设计可否通过、论文可否发表、作者得到反馈 评价学术论文 开题报告 论文发表前 论文发表后 学位论文 LOGO 被 评 价 论 文 的 类 型 量性研究 严谨的研究设计 干预性研究 从观察指标获得数据 能客观描述问题和现象 通过资料探讨现象的因 果关系 学术论文 质性研究 探索性和叙述性研究 从观察资料中发现共性 问题 发现新知识、新建理论 和模式 LOGO 量 性 研 究 学 术 论 文 的 评 价 原 则 通读摘要、全文 逐项审查、精确分析 由浅入深、理解对比 深入、全面、恰当地评价 LOGO 量 性 研 究 学 术 论 文 的 评 价 是否描述目标？ 目标是否具体？ 宗旨和目的是否澄清？ 是否确定研究总体和变量？ 目标的可研究性、有无扩大？ 对研究目标的评价 LOGO 量 性 研 究 学 术 论 文 的 评 价 对研究目标的评价——举例 本课题作为“十五”攻关项目前期研究的一部分, 于2001 年下半年和2002年上半年在国内率先开展由社区护士参与对社区脑卒中后遗症期患者作家庭康复护理干预的研究。现用临床科研设计的3个组成部分(研究因素、研究对象和评价指标)来分析[5] 。 LOGO 量 性 研 究 学 术 论 文 的 评 价 文献对研究的理论支持？ 是否近期文献并能反映最新发展？ 一次文献/二次文献？ 文献回顾是否全面？ 是否描述文献中的空白？ 相关理论是否找到并描述所？ 前人的相关研究是否找到并描述？ 对 对 文 献 回 顾 的 评 价 LOGO 量 性 研 究 学 术 论 文 的 评 价 对文献回顾的评价——举例 脑卒中是我国的多发病, 其发病率达 217/10万/年 [1,2] ,致残率达70%～80% [3]