《如何评课》课件.pptVIP

公共管理学院 陈剑锋 一、什么叫评课？ 评课就是一个根据一定的课程价值观或课程目标，运用一定的科学手段，通过系统地收集信息、资料，分析、整理，对课程方案、课程实施过程和结果等价值或特点做出判断等过程。其中包括领导评价、同行评价、自我评价。评价的目的不是为了证明，而是这了改进。 问题：学生评价可否引入？? 学生评课 以前，我们都习惯于老师评课，其实老师评课也摆脱不了其作为教师视角的局限，与学生的要求可能相去甚远。相反，换个角度，由学生评课，学生喜欢什么样的课堂，喜欢老师怎样上，学生最有发言权。教学的目的和功能是帮助学生学会学习，学生是学习的主人。虽然学生因知识视野和理念水平的局限，在评课中的有些理解可能会有失偏颇（从教者角度看，这堂课也有很多可取之处，既然是从学生角度来审视反思这堂而皇之课，就不值得一提了）但毕竟我们的教学都是为了学生会学，学会。 二、评课的意义 评课能调动教师的教学积极性和主动性，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，提升教师的教育教学素养；促进教师改进教学实践，使教师从多渠道获取信息，不断提高教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。 评课的过程不仅是讲课老师的自我学习过程，也是评课老师借鉴他人的经验，提高自己的一个过程。 三、评课的原则 1．评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发。 2．评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。 3．评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。 4．评课要提倡创新，培育个性。 5．评课要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。 四、评课方法 1、从教学目标上分析 首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。 其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。 2、从处理教材上分析 我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授得是否准确、科学，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。要看，教学目的的确定是否明确、全面，有针对性、导向性。教学重点是否把握准确，教学过程是否做到突出重点。教学难点是否把握准确并得到突破。教材的组织、处理是否精心。 3、从教学程序上分析 (1)看教学思路设计 一是要看教学思路设计,符合不符合教学内容实际，符合不符合学生实际； 二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给学生以新鲜的感受； 三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰； 四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。 (2)看教学步骤安排 一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配 4、从教学方法上分析 “教育有法，但无定法，贵在得法” (1)看是不是量体裁衣，灵活运用 (2)看教学方法的多样化? (3)看教学方法的改革与创新? (4)看现代化教学手段的运用 ５、从教师教学基本功分析 (1)看板书 言简意赅，条理性强，富有艺术性 (2)看教态 仪表端庄，举止从容，态度热情 (3)看语言 咬字清晰，发言正确，语速适中，语调适宜，富有情感 (4)看教具的操作 课堂突发情况！！！ 课堂突发情况 一、顺应学生的突发话题, 以幽默的语言摆脱窘境 二、根据学生的突发兴趣点, 将尴尬转化为有效教学资源 三、“顺水推舟”发挥事件的教育价值 6、从学生能力培养分析 是否为学生创设良好的问题情景 是否注重培养学生独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯 是否培养学生善于观察的习惯和心理品质 7、从师生关系上分析 (1)看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位 (2)看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围 8、从教学效果上分析 一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。 二是学生受益面大，不同程度的大部分学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标都能达成。 三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 ? 五、评课的注意事项 ??? （一）、要根据课堂教学特点和班级学生实际，实事求是的公开评价一节课，切忌带有个人倾向。???? （二）要以虚心的态度，商量的口气与被听课老师共同分析研讨，不能把自己的观点强加在别人头上。???? （三）要突出重点，集中主要问题进行评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈