医学信息化人才培养.docVIP

浅论医疗信息化人才的培养 当今社会是信息化的社会，随着科学技术及信息技术的发展，越来越多的高科技信息化的产品进入我们的生活，信息技术从根本上改变了我们学习、工作及生活的方式。医疗卫生事业关乎国计民生，而在这个信息时代医疗信息化则能使医疗卫生事业更好地服务于患者、服务于社会。所以在医疗信息化的大流下，医疗信息化人才的培养就显得尤为重要，因为只有解决了人才资源问题，医疗信息化建设才有可持续发展的可能。 所谓医疗信息化人才，除了需要掌握传统的医药学的理论知识，还需要跟上医疗信息化的步伐，掌握相关的计算机基础理论知识和基础操作技能，学会应用医院信息系统进行医疗服务及医学研究。现实中，社会急需这样的高素质复合型人才，而作为医疗信息化人才的输送单位，高校担负着医疗信息化人才培养的重任，所以对于医学信息化人才的培养，高校首先要确立合理的培养目标，然后根据这个培养目标制定出科学的课程体系，采用先进的教学方法，才能培养出符合社会需求的医疗信息化人才。 所谓合理的培养目标，即是要使培养出来的医疗信息化人才能够真正立足于医疗信息化的主流之中，为患者、为社会提供他们优质的服务。主要内容是培养他们除了掌握传统的医药知识外，还要全面、准确地掌握医学类信息技术，以适应医疗信息化的潮流；培养他们对医学发展的适应能力及前瞻眼光，以应用比较先进、前沿的医学信息技术为患者提供优质的服务；培养他们活到老学到老的精神及自我学习能力，以不断更新及完善自我的知识结构。 所谓科学的课程体系，即是要根据专业特点及培养目标，设置不同层次的课程。医疗信息化人才是复合型人才，所以学校需实现多学科交叉渗透，使培养出的学生能在多学科交叉的边缘部分具有明显的竞争优势，达到“l+12”的效果。人无完人，同样每个专业都有自己的长板和短板，学校要根据他们的特色，给他们设置不同的课程，以便让他们在实际工作中可以各司其职，可以有秩序、有条理地为医院做出贡献。现在很多学校培养出来的医疗信息化人才都有“什么都学，但什么都不精”的通病，这就需要学校在设置课程时要立足于专业特色，懂得扬长避短，形成多赢格局。 所谓先进的教学方法，是如何在比较短的时间及比较少的资源下使学生达到培养目标。学习是一个隐约的、循序渐进的过程，先进的教学方法可以帮助学生在这个过程中把医药学知识、计算机知识以及医学信息知识等知识进行融会贯通，在日后实际应用中就会更加得心应手。首先，学校要针对不同层次的学生采用分层教学。因才施教，实行长板理论，就算只有一点突出，但只要能够把突出的这点发挥得淋漓尽致，那他就称得上一名合格的医疗信息化人才。其次，学校要懂得应用现代化教学手段教导学生。利用现代化的教学工具让知识学起来更加生动明确、简洁易懂。现在是信息技术时代，还可以鼓励学生利用计算机网络等信息技术工具进行自主学习。再者，还可以适当展开双语教学，因为国外有关医学信息及计算机方面的技术比国内发展地要早，要完善，双语教学一方面可以帮助学生提高外语水平，另一方面可以让他们通过对国外相关文献的研读，捕捉到医学发展的信息以及时更新完善自己的知识。最后注重实践教学，因为理论是要通过实践来检验。具体方式可以有邀请公司技术人员开讲座、派学生到公司或医院进行专业实习、鼓励学生参与教师科研项目、让教师在上课过程中结合具体案例进行讲解等。正所谓实践出真知，实践教学是培养高素质人才的重要手段。作为医疗信息化人才的培养园地，高校应让学生主动参与到各种各样的实践活动中，让其为祖国医疗卫生事业的发展打下扎实的基本功。 21世纪是高科技知识经济时代，信息化人才是医疗卫生信息化建设的决定因素，因此，医疗信息化人才的培养具有非常关键的现实意义。为适应时代的需要，我国应全方位、多层次地大力培养一批既具备医学知识，又掌握计算机科学技术的高素质复合型人才，让他们成为推动祖国的医疗卫生事业发展建设的中坚力量。而这是一条任重而道远的道路，需要我们全社会人民共同的努力！