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阅读教学的策略 镇江市丁卯中心小学 2017年2月 课标总要求 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 低段目标 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习默读，做到不出声，不指读。 4．借助读物中的图画阅读。 5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 10．喜爱图书，爱护图书。 中段目标 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7．学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万 高段目标 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 “ 理解 表达 一、阅读教学组成 归纳 一、归纳 1。归纳段意 （1)摘句法。把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。 (2)归并法。先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起。 (3)取舍法。一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出。 (4)借助法。就是借助段的结构特点进行归纳。 …… 实用技巧：找出主要写谁？主要写什么事？结果如何？ 事情写清起因、经过、结果。《詹天佑》 一、归纳 2。归纳课文主要内容 (1)课题扩充法。 (2)内容借助法。（借助总起句、总结句、 过渡句，或内容上有中心句......） (3)要素串联法。 (4)段意合并法。（一篇文章由几个段落组成，我们可以 用合并段落大意的方法概括文章主要内容。） 实用技巧：找出主要写谁？主要写什么事？结果如何？事情写清起因、经过、结果。《詹天佑》 二、理解 1。理解词语 组词法、 分合法 、近义词替换法 、反义词否定法、抓关键词解释法、描绘法、比喻法、联系上下文解释、结合生活实际解释…… 二、理解 理解词语的几种题型及答题规范 （1）联系上下文解释词语 先用众多方法之一解释词语，再说出文中的意思。 例：《卢沟桥烽火》“由于寡不敌众，我军暂时退守宛平城。” “寡不敌众”：少的打不过多的。文中指攻打卢沟桥的日军多，我方守军少，难以取胜。 （2）这个词语用得好吗？能换成其他词语吗？说说两个词的差别…… 第一步判断：用得好。不能换。 第二步解释词语，分析词语的