数学七年级上册5-7章教案　全册.doc

第五单元 代数式与函数的初步认识 教学目标和要求 1.借助现实情境了解代数式，进一步理解用字母表示数的意义。 2.能分析具体问题中的简单数量关系，并能用代数式表示；能解释一些简单代数式的实际背景和几何意义。 3.探索简单实例中的数量关系和变化规律，了解常量和变量的意义。 4.经历探索简单实例中数量关系和变化规律，并用代数式表示到文字语言叙述的双向过程。 教材分析 本单元教学是在学生认识简单的数量关系，接触过一些字母式子如计算公式、运算规律的基础上安排的。学生掌握这部分内容，有利于学习方程、比例以及其他代数式知识。也有利于体验数学表达的简练，发展学生的符号感。教材内容分两段安排：第一阶段是代数式，主要介绍用字母表示数；第二阶段是在第一阶段的基础上进一步用字母表示数——函数初步认识。 教材力求突出以下几方面：创设丰富的生活环境，突出数量关系，提供丰富的、有吸引力的探索活动和现实生活中的问题难题。 教学重点难点： 重点是代数式和函数的初步认识，能够建立方程、不等式、函数等数学模型。难点是列代数式，区分具体问题中的常量和变量，理解它们之间的函数关系。学习本章的关键是帮助学生初步建立符号意识，使学生能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律，感悟符号的使用是数学表达的重要工具。 学情分析 在小学阶段，学生虽然已经初步接触过用字母表示数，但对字母表示数的意义和认识比较肤浅，要完成这个飞跃，必须从大量的实例中体会、领悟。本章不仅要求学生进一步认识用字母表示数的意义，还要理解字母可以与数一起参与运算，可以用数、字母、运算符号组成的代数式表示具有某种普遍意义的数量关系。 注意事项 1.关注学生在探索数量关系中的参与态度、思维水平和抽象能力； 2.在学生进行从语言叙述道代数式表示、从代数式表示到语言叙述的活动中，关注学生与他人进行合作与交流的意识； 3.在评价学生对常量、变量、函数表达式的掌握程度时，关注他们对问题的理解诶和解决问题时的表现。 教学方法建议 1.重视在具体情境中探索数量关系和变化规律的活动，使学生经历符号化的过程； 2.鼓励学生对代数式意义进行多方面的解释，使学生不断深化对字母表示数的意义的认识，加强学生对数学的理解； 3.鼓励学生积极参与观察、思考、尝试、猜测的数学活动，促使学生主动地、富有个性的学习，不断提高发现问题、分析问题和解决问题的能力； 4.重视读、列代数式的教学，发展学生运用数学语言进行表达和交流的能力； 5.求代数式的值是由一般到特殊的过程，教学中，应让学生进一步体会到代数式的意义和作用； 6.函数是“数与代数”的重要内容，也是义务教育阶段学生比较难理解和掌握的概念之一，教学过程中，要让学生获得函数的感性认识。 课时分配： 5.1 用字母表示数 1课时 5.2 代数式 2课时 5.3 代数式的值 1课时 5.4 生活中的常量与变量 2课时 5.5 函数的初步认识 1课时 回顾与总结 1课时 共8课时 课题：第五单元5.1节用字母表示数 主备学校：高柳学校 备课时间：2014、8 备课组长：黄正祥 主备人：魏翠美 执教人： 执教时间： 教材分析 教科书在学生已学过用字母表示数的基础上，通过学生熟悉的三个实例，使学生分别感受用字母能够把数、数量关系和变化规律一般而又简明地表达出来。 教学目标 1、体会字母表示数的意义，能用字母表示学过的运算律、计算公式和简单的数量关系2、经历从实际问题中抽象出数量关系的过程，初步建立符号感． 3体验用字母表示数的优越性和价值，激发学习兴趣，并通过合作学习，培养探索创新精神． 重点：会用字母表示数量关系 难点：理解含有字母的式子的意义 学情分析 教学方法 经历观察、发现、猜想、交流、反思等活动，获得数学活动经验。 一、课前预习题及指导 用字母表示出以前所学过的法则和公式： 交换