八年级生物实验报告册上.docVIP

实验一 探究鱼鳍在游泳中的作用 【目的要求】 1．认识鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。 2．设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的实验方法。 3．体会珍爱生命的情感；继续培养实事求是和团结合作的精神。 【方法步骤】 鱼鳍类型 想一想，各种鳍在游泳中的作用？ 背鳍 ?保持平衡 尾鳍 ?产生前进的动力，决定前进的方向 臀鳍 ?保持平衡 胸鳍 ?保持平衡，转换方向 腹鳍 保持平衡 3.设计实验方案进行探究 实验操作步骤 观察到的现象 得出的结论 背鳍 失去平衡而侧翻，仍能游动 ?保持平衡 尾鳍 鱼前进受阻碍，而且不能转弯 ?产生前进的动力，控制前进的方向 臀鳍 鱼体略有倾斜，仍能游动 ?保持平衡 胸鳍 鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡 ?保持平衡，转换方向 腹鳍 鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡 保持平衡 4.一致， 原因可能是：鱼的个体有差别，实验操作有差别。 结论：胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和控制前进的方向 【实验作业】 通过实验可以得出以下结论： (1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见胸鳍或腹鳍起平衡的作用；胸鳍还有转换方向的作用。 (2)当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见背鳍对鱼体的平衡起着关键的作用。 (3)通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的尾鳍可以产生前进的动力，同时还可以控制运动的方向。 不完全。自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摆动，击动水流，产生运动的动力，各种鳍在鱼的运动中起辅助作用。只有极少数的鱼，如海马只靠背鳍的摆动而向前运动 【问题讨论】 模拟实验的优点是： (1)可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题； (2)模拟实验可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。 模拟实验的缺点是： 其研究结果易受模型的局限，得出的结论不一定完全可靠。一般来说模型与实验对象的相似程度越高，实验的效果越好。 实验二 饲养和观察蚯蚓 【目的要求】 1、 设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。 2、 观察蚯蚓的外部形态。 3、 观察蚯蚓的运动。 【方法步骤】 1、（1）一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤 （2）昼伏夜出，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食 2、蚯蚓身体分节，从蚯蚓头部到环带有13节 粗糙 3、伸长变细，缩短变粗，移动较快 伸长变细，缩短变粗，移动较慢 4、有 【问题讨论】 1.蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。一般昼伏夜出。蚯蚓是雌雄同体的动物，异体受精。靠体壁中的环肌、纵肌和刚毛之间的配合运动，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。 2.蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。 3.动物身体分节，可使身体运动灵活、自如、转向方便。蚯蚓的体节就有上述功能。蚯蚓刚毛的末端，可与周围环境粗糙的表面相接触，以有所支撑，与环肌、纵肌协调作用完成运动。 4.深层潮湿的土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等 实验三 探究鸟适于飞行的特点 【提出问题】 鸟的身体有哪些适于飞行的特点？ 【作出假设】 鸟有翼、鸟的身体比重小、鸟的胸肌发达 【材料用具】 各种挂图鸟类结构、飞行鸟类的视频、纸飞机 【方法步骤】 1、 2、 3、1.体形：流线形，可减少飞行时的阻力。 2.体表：被覆羽毛，前肢变为翼。 3.肌肉：胸肌发达。 4.骨骼：薄而轻，长骨中空，有龙骨突。 5.消化系统：发达，食量大，直肠短，排便及时。 6.循环系统：完善,运输营养物质和氧的功能强。 7.呼吸系统：有独特的气囊，可协助肺进行双重呼吸。 【实验作业】 1、鸟类的身体呈梭形(流线型)，可减少飞行时的阻力；身体被覆羽毛；具有可用于飞翔的翼；胸肌发达；胸骨有龙骨突，长骨中空；消化系统发达，消化、吸收、排出粪便都很迅速；循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强；有独特的气囊，可以帮助呼吸。 2、不会。鸟类(如麻雀和家鸽)似乎总是在不停地找食吃，是因为鸟类飞行时需要消耗大量的能量，所以它们的食量都很大。但是由于鸟类的消化系统结构完善，消化功能强，食物可在较短时间内形成残渣，并且很短的直肠可使粪便随时迅速排出。因此，不会因取食增加重量而影响飞行。 实验四 探究菜青虫的取食行为 【材料用具】菜青虫、滤纸、十字花科的菜叶、其他科的菜叶 【制定计划】 第四步、菜青虫只取食十字花科菜叶 第五步、菜青虫只取食十字花科菜叶，这种行为是先天性行为。 【实验作业】 从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，