马克思主义在中国的传播概要.pptxVIP

近代中国的基本问题是：中国何处去 早期先进中国人对国家出路的探索 地主阶级 放眼看世界 洋务运动 师夷长技以制夷 农民阶级 太平天国 义和团 资产阶级维新派 戊戌变法 资产阶级革命派 辛亥革命 “器物”变革（洋务运动） ↓ “制度”变革（戊戌变法和辛亥革命） ↓ “文化”变革（五四新文化运动） ;一、马克思主义在中国环境的传播语境 1、政治经济环境 19世纪末20世纪初，传统社会向现代社会的艰难转型 2、革命环境：反帝反封建的双重诉求 3、思想文化环境：“以西为师”转向“以俄为师” “十月革命的一声炮响给中国送来了马克思主义” 为什么会对中国知识分子产生影响（十月革命对中国的影响何在） 俄十月革命给中国提供了一个现实的榜样，提供了一个将社会主义理论转化为实践，由 理想转化为现实的可操作“范式” 4、民族心理氛围：从资本主义的“异议”到对社会主义的认同 近代中国人对西方资本主义的态度？ 蔑视→痛恨→学习→怀疑（转折点：一站）→否定;十月革命是怎样推动中国先进分子转向的呢（十月革命的启示） 第一、经济文化落后的国家也可以用社会主义思想指引自己走向解放之路。 第二、新生的俄国号召反对帝国主义和以新的平等的态度对待中国，有力地 推动中国的先进分子向往社会主义。 第三、十月革命给予中国的先进分子以新的革命方法的启示。;当时新文化运动的先进分子为什么对西方资本主义的方案产生了怀疑呢？ 第一、在帝国主义时代，资本主义制度的内在矛盾已经比较充分地暴露出来。 第二、第一次世界大战以极端形式进一步暴露。 第三、中国人学习西方的努力屡遭失败的事实，更使他们对资产阶级共和国方案 在中国的可行性产生了极大的疑问。;二、马克思主义传入中国的路径及其差异 （一）、日本路径：“学理的”马克思主义 1、因缘投机：日本成为中国人接受马克思主义的主渠道（十月革命前） （1）中日两国地缘投近，文化交流源远流长 （2）日本学习西方比较成功 （3）20世纪初，社会主义思潮在日本影响扩大 （4）日本朝野人士比较重视留日中国留学生的教育 2、学理解读：日本语境的马克思主义 ;3、效果向度 A、积极向度： 二是促进了马克思主义在中国的进一步传播，为马克思主义中国化准备了思想条件。 三是推进了早期中国知识精英世界观的转变，为马克思主义中国化准备了主体条件。 如陈独秀、李大钊、陈望道、李达、李汉俊等。 B、消极向度： （1）日本学者对马克思主义元典的翻译影响到马克思主义文本在中国的传播。 （2）日本社会主义者对马克思主义的解读范式影响中国早期先进分子对马克思主义 的理解： 其一、猛烈抨击资本主义却忽视对封建主义的批判。 其二、对社会主义伦理的解读。 其三、对马克思主义侧重公有制的解读。;（二）欧洲路径：“行动的”马克思主义 肖子暲（肖三）在谈及他留法勤工俭学原因时强调： “法国是文明先进治国，谁人不晓？他的政治、教育、科学、艺术，那一样不在 别国之先，而不落别国之后？”“要晓得，法国的人的精神真是自由、博爱、平 等的信徒。” ——张允侯等：《留法勤工俭学运动》（一）上海人民出版社1980年，第357页。 1、为何是“法国”：留法勤工俭学 （1）留日渠道日益不畅 （2）新文化运动对民主和科学的张扬，吸引广大中国青年去法国寻求治国方案 （3）留法费用较低 （4）中法两国社会各界的积极推动 ;（二）、欧洲语境：“行动的”马克思主义解读 一是主张生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动是社会发展的根本动力。 二是社会主义最终代替资本主义：既是社会生产力发展的客观要求，又是资本主义基本 矛盾运动的必然结果。 三是人民群众是历史的创造者“社会主义代替资本主义，要靠无产阶级和广大人民群众 的“行动”来完成。” 四是阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。 五是消灭私有制和剥削阶级、实行土地等生产资料的国家所有，实现“各尽所能、按需 分配”和阶级与国家的最终消亡等。;3、双重影响 其积极影响主要有： （1）原生态马克思主义文本的学习和向中国传播，使马克思主义中国化理论基础更牢。 （2）影响了国内一批先进分子在世界观层面上的转变。 其消极影响主要有： （1）一定程度上片面强调了马克思主义的唯物史观，难免会使马克思主义中国化在具体 实践上出现一定的偏差。特别是对阶级斗争和无产阶级专政理论以及列宁的建党学说倾注 了更多的关注，这种理论的偏差会导致具体行动上的偏差。对马克思主义社会生产力理论 重视不够，认识不足。 （2）“行动的”马克思主义影响解决中国实际问题的思维范式的形成。 解决中国问题的思维范式：暴力革命、阶级斗争、组织政党。 历史的合理性与应用的时空有限性极其曲折。;（三）、美国语境：“空想的和基督教的”马克思主义 1、留美学生为什么没有成为向中国传播马克思主义的主