说课物理教案-2.4 摩擦力.doc

2.4 摩擦力 一、教学目标 　　1．理解滑动摩擦，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关． 2．理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法． 3. 理解并学会使用磨擦系数u 4.会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。 5.知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。 二、教学重点、难点 1. 磨擦力的大小跟哪些因素有关 2. 磨擦系数u的引入 三、教学策略 实验展示、讨论交流 　　1.教具 　　弹簧秤、木块、木板、重物、毛巾、轴承． 　　（三）教学过程 　　2．讨论问题 　　1．什么是力？力有哪些效果？ 　　2．举例说说你知道现实生活中那些地方会有摩擦力？ 　　3．说说你知道的摩擦力在生活中的应用？ 四、教学准备 多媒体课件，生活实例情景再现 五、教学设计 1．新课引入 教师：大家都基本会骑自行车，一段时间后自行车的轮胎会磨损，这是什么造成的？ 学生回答：…… 教师解答:其实造成的这一切的根本原因就是摩擦力，它会造成汽车、自行车的轮胎磨损。有的同学会说，要是没有摩擦力该多好啊，这样轮胎就可以永久使用了。但是这是不可能的，那我们来看如果没有摩擦力行不行？ 2. 摩擦力 1．什么情况下产生摩擦力 　　教师：当我们推桌子时，桌子没有动，这时有摩擦力．桌子和地面接触，当桌子要运动时，产生了阻碍相对运动的力，这就是摩擦力．正是由于有摩擦力，导致桌子要发生相对运动，但是没有动起来． 　　当桌子运动起来后，我们不再用力推它，桌子很快停下来．其原因是桌子受摩擦力．可见，桌子和地面接触，桌子在地面上已经发生相对运动，这时也有摩擦力． 　　综上所述，摩擦力是一种常见的力．两个互相接触的物体，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力． 2．摩擦力产生的原因 　　摩擦力产生的原因目前在科学上还没有定论．一般认为，摩擦力的产生，是因为物体的表面不光滑．甲、乙两个物体接触时，由于挤压，两个物体的凹凸部分相咬合，甲物体要发生运动或已经发生相对运动时，乙物体对甲物体的相对运动有一种阻碍作用，这就是摩擦力． 　 3．摩擦力的方向 教师：摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是阻碍物体间的相对运动． 【例一】下列关于摩擦力的说法中错误的是( ) A．两个相对静止物体间一定有静摩擦力作用．B．受静摩擦力作用的物体一定是静止的． C．静摩擦力对物体总是阻力． D．有摩擦力一定有弹力 4.摩擦力的分类 一.滑动摩擦力 产生：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生相对滑动时，另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力。 产生条件：相互接触、相互挤压、相对运动、表面粗糙。 物体直接接触、相互挤压有弹力产生。 摩擦力与弹力一样属接触作用力，但两个物体直接接触并不挤压就不会出现摩擦力。挤压的效果是有压力产生。压力就是一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，也叫正压力，压力属弹力，可依上一节有关弹力的知识判断有无压力产生。 接触面粗糙 一个物体沿另一物体表面滑动时，接触面粗糙，各凹凸不平的部分互相啮合，形成阻碍相对运动的力，即为摩擦力。凡题中写明“接触面光滑”、“光滑小球”等，统统不考虑摩擦力(“光滑”是一个理想化模型)。 接触面上发生相对运动。 特别注意：“相对运动”与“物体运动”不是同一概念，“相对运动”是指受力物体相对于施力物体(以施力物体为参照物)的位置发生了改变；而“物体的运动”一般指物体相对地面的位置发生了改变。 大小： Fu = FN x u Fu为滑动摩擦力 Fn为压力 u为滑动磨擦系数 【例二】关于滑动摩擦力，下列说法正确的是：（ ） A、物体在支持面上的滑动速度越大，滑动摩擦力也一定越大； B、滑动摩擦力的方向一定与物体相对支持面的滑动方向相反； C、接触面的滑动摩擦系数越大，滑动摩擦力也越大； D、滑动摩擦力的方向与物体运动方向相反。 【例三】用100N的力在水平方向匀速推动重500N的箱子，那么接触面的滑动摩擦力是多大？μ值为多大？ 方向：总跟接触面相切，与相对运动趋势相反 二.静摩擦力 产生：两个物体满足产生摩擦力的条件，有相对运动趋势时，物体间所产生的阻碍相对运动趋势的力叫静摩擦力。 产生条件： 物体直接接触、相互挤压有弹力产生； 接触面粗糙； 两物体保持相对静止但有相对运动趋势。 大小：两物体间实际发生的静摩擦力F在零和最大静摩擦力Fmax之间 0 F ≤ Fmax 实际大小可根据二力平衡条件判断。 方向：总跟接触面相切，与相对运动趋势相反 ①所谓“相对运动趋势的方向”，是指假设接触面光滑时，物体