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论在物理教学中开展创新教育 段 新 肖学武 摘要：本文阐明创新教育的涵义，探讨了在中学物理教学中开展创新教育的任务、目标、方法与途径。 关键词：中学物理教学；创新教育；任务；方法；途径 崭新的知识经济时代已经到来。新的时代呼唤新的教育理念。中国改革开放的总设计师邓小平曾经高瞻远瞩指出：“教育要面向未来，面向世界，面向现代化。”今天的中学物理教学应如何紧跟时代步伐采取相应对称呢？我们认为，在使学生系统地掌握物理基础知识的同时，还应大力开展创新教育。 一、创新教育的涵义 什么是创新教育？创新教育是一种旨在培养学生创新意识和精神，开发其创新潜力，提高创新能力的新型教育思想与模式。 创新教育与传统教育有本质性区别。传统教育以教师为中心，把学生看作是贮存知识的容器。而创新教育却是以学生为中心，不仅要让学生掌握系统全面的科学知识，还应掌握科学的方法，视学生为亟待被点燃的“火把”，认为学习不应该是“学答”，更应是“学问”；学生不只是学会，而且要会学，通过各学科的学习，培养学习的能力、吸收、处理信息的能力和创造力。 二、创新教育的深远意义 江泽民总书记说：“科学技术的竞争，关键是知识人才的竞争，是开发和创新能力的竞争。” 随着知识经济的兴起，知识已经成为经济发展的最主要资源和经济增长的内在因素和主导因素，知识产业将逐渐成为主导产业，智能劳动者将逐渐成为社会劳动力的主体，创新教育必将上升到经济发展和社会进步的首要位置上，成为社会生活中心。知识劳动者需要较坚实的知识基础，这些知识必须通过教育才能获得。作为培养人的创造和运用知识能力的培养，是国家开发人才资源的最基本手段。可以说，科学和技术是知识经济的基础，而创新教育又是教育的灵魂和核心。 在未来的世界中，只有拥有了永不停息的创新（知识创新、科技创新、思想创新、观念创新、管理创新和制度创新），才能占有发展的主动权，才能走在别人的前面。因此，创新教育必须从小做起，从学校教育做起，从学科教育做起，这是根本。 三、在中学物理教学中开展创新教育的目标与任务 物理是中学诸多学科中的一门，它过去是现在仍然是自然科学的领头学科。因此，在物理教学中开展创新教育具有典型意义。 在中学物理教学中创新教育的目标与任务主要有以下四个方面： 1.树立创新理念 要使学生认识到：如果没有创新，就没有以伽利略奠基、牛顿集大成的经典力学的诞生；没有创新，就不可能产生出爱因斯坦的《相对论》和玻尔的《量子论》；没有创新，社会就不能进步，时代就不能向前发展，人也毫无作为。唯有树立创新观念，才能冲破旧传统的桎梏，大展宏图，对人类做出自己应有的贡献，推动社会向前发展。 2.培养创新精神 使学生认识到创新不是像吃现成饭般轻而易举，不能一蹴而就便唾手可得。创新需要埋头苦干，脚踏实地地刻苦工作。创新精神是科学精神的结晶。主要表现在以下几个方面：⑴对科学具有强烈的爱好，浓厚的兴趣和迷恋的感情；⑵具有永无止尽的好奇心和永不满足的求解欲；⑶具有丰富而奇特的想象力和 见微知著的直觉敏感性；⑷具有坚忍不拔、百折不挠、不达目的决不罢休的顽强意志；⑸具有服从真理、不怕牺牲的大无畏精神；⑹具有独立见解，不迷信权威的离经叛道精神。创新精神是属于非智力因素范畴，是一种情商。在科技创新中，情商是种比智商重要得多的必备因素。 3.培养创新方法 创新方法是一种指导人们进行创造发明的方法，它为我们的创新活动提供了一条成功的捷径。谁若掌握它并自觉地运用它，便会形成自觉地创新。目前，世界上已开发出300多种创新技法。通过物理教学，不但要使学生初步掌握诸如模型法、理想化法、组合法、移植法、隔离法、等效替代法、优化法、黑箱法等科学研究创新方法的要领、精髓、适用对象和优缺点，更应掌握以下几条创新方法的基本原则。 ⑴自由畅想原则：破除一切条条框框和清规戒律，让思维自由驰骋，促进思维流动，充分发挥想象力。 ⑵信息刺激原则：信息是打开新思路的钥匙，充分调动各种信息去激励想象和联想，破除惯性思维，开拓新思想。 ⑶集思广益原则：集体智慧是创造力的源泉，大力开展集体创造。 ⑷量中求质原则：拓宽思路，先采用发散思维求数量，然后采用集中思维寻求最佳思路。 ⑸同中求异与异中求同原则：善于从相同中找差异，从不同中找规律。 ⑹需要导向原则：营造良好的思维环境，或造成一定的环境压力，促进创造取得成功。 ⑺尊重科学原则：尊重科学规律才能取得丰硕成果。 ⑻综合创新原则：把不同而相关的事物或想象综合起来，组成无穷的创新演变。 ⑼实践第一原则：任何新思维都离不开实践的检验。 4.培养创新能力 创新能力是提出新问题产生新设想的创造性思维能力和产生新成果的创造性技能。通过物理教学，使学生掌握比较全面的物理基础知识、方法论知识，为创新思维提供原材料，这是培养与提高创造性思维素质的必要条件。在学习与运用物理知识的过程中，