探究动能定理(学生版).doc

实验五 探究动能定理 实验原理（一） （1）采用如图1所示装置，让小车在橡皮筋作用下弹出，使小车获得速度后沿木板匀速滑行． （2）当用一条橡皮筋弹出时对小车做的功记为W，则用两条、三条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验，每次橡皮筋都拉伸到同一位置释放时，实验中橡皮筋对小车做的功就是第1次的2倍(2W)、3倍(3W)……. （3）橡皮筋每次实验做的功使小车获得的速度根据打点计时器打出的纸带得到． 注意事项： （1）．每次实验中小车要拖动到． 2）．长木板要倾斜，使小车能在长木板上． 3）．实验中不用测． 4）．实验中测定的速度应是小车的速度，所以应选用那些间距较大，且相对均匀的点来测量和计算． 某同学做探究动能定理的实验，如图3所示，图中小车在一条橡皮筋的作用下弹出，沿木板滑行，这时，橡皮筋对小车做的功为W.当用2条，3条…实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致．每次实验中小车获得的速度都由打点计时器所打的纸带测出． (1)除了图中已有的器材外，还需要导线、开关、(填测量工具)和电源(填“交流”或“直流”)． (2)实验中小车会受到阻力，可以使木板适当倾斜来平衡摩擦力，需要在(填“左”或“右”)侧垫高木板．(3)若粗糙的木板水平，小车在橡皮筋的作用下，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置可能是(　　) A．橡皮筋处于原长状态 B．橡皮筋仍处于伸长状态 C．小车在两个铁钉连线处 D．小车已过两个铁钉连线处(4)某次所打纸带如图4所示，在正确操作的情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的部分进行测量(根据下面所示的纸带回答) 例题2．在“探究功与物体速度变化关系”的实验中，若画出W－v的图象，应为图中的哪一个(　　) 图实－5－9 实验原理： 需要测量的物理量： 例题2.在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中, 某实验小组采用如图11所示的实验装置和实验器材. (1)为了用细线的拉力表示小车受到的合外力,可 以改变木板的倾角,使重力的一个分力平衡小车及 纸带受到的摩擦力.简要说明你平衡摩擦力的实验 判断方法： (2)用沙和沙桶的重力大小来表示小车受到的合外力,必须满足的条件是 . (3)除实验装置中的仪器外,还需要的测量仪器有 . 例题4. (2009·广东高考)某实验小组利用拉力传感器和速度传感器探究“动能定理”．如图实－5－6所示，他们将拉力传感器固定在小车上，用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连，用拉力传感器记录小车受到拉力的大小．在水平桌面上相距50.0 cm的A、B两点各安装一个速度传感器，记录小车通过A、B时的速度大小．小车中可以放置砝码． (2)下表是他们测得的一组数据，其中M是M1与小车中砝码质量之和，|v22－v12|是两个速度传感器记录速度的平方差，可以据此计算出动能变化量ΔE，F是拉力传感器受到的拉力，W是F在A、B间所做的功．表格中的ΔE3＝　　　　　，W3＝　　　　.(结果保留三位有效数字) 次数 M/kg |v22－v12|/(m/s)2 ΔE/J F/N W/J 1 0.500 0.760 0.190 0.400 0.200 2 0.500 1.65 0.413 0.840 0.420 3 0.500 2.40 ΔE3 1.220 W3 4 1.000 2.40 1.20 2.420 1.21 5 1.000 2.84 1.42 2.860 1.43 (3)根据上表，请在所示的方格纸上作出ΔE－W图线 例题5.图实－5－12所示是打点计时器打出的小车(质量为m)在恒力F作用下做匀加速直线运动的纸带．测量数据已用字母表示在图中，打点计时器的打点周期为T.请分析，利用这些数据能否验证动能定理？若不能，请说明理由；若能，请说出做法，并对这种做法做出评价． 北师大三附中2012届高三物理 第一轮复习学案《力学实验二》 第 1 页 共 3 页