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教学法探讨 万光碧 2010年中共中央办公厅颁布的《2010—2020年党外代表人士教育培训改革和发展纲要》，今年2月颁布了《中共中央关于加强党外代表人士队伍建设的意见》（4号文件）这是建国以来第一次，在统一战线历史上具有里程碑意义。举办本期师资班是贯彻落实《纲要》和《意见》》的一个重要举措和生动体现。《纲要》明确提出：“在改革讲授式教学的基础上，推广研究式、互动式、案例式、模拟式等教学方法。” 一、贯彻《纲要》精神，改革教学方法 二、教无定法、贵在得法 一、贯彻《纲要》精神，改革教学方法 一、讲授式教学法 二、研究式教学法 三、互动式教学法 四、案例式教学法 五、体验式教学法 这五类大体涵盖了目前已应用的各种教学法，新创造的一些教学法也能分别归类其中 《纲要》明确提出的五种教学法： （一）讲授式教学法 这是我们常用的教学法，以后也要经常用。由于课堂规模大，中央党校和中央社院至今主要用这种方法。改进这种方法的着眼点在于提高讲课的思想性和艺术性。具体说来： 一是求深：把握学员深层次的思想问题，最想解决的问题，给于透彻的分析，使学员有一种豁然开朗的感觉。因此，授课人思想要放开，但要把握好分寸。 二是求活：要穿插生动的事例，例子要达到说明理论观点的目的。例子的应用既要忌俗、又要忌陈。最好是自己亲身经历过的事情，最有说服力。 （二）研究式教学法 这种教学法的要义是发挥学员作为教学主体的作用，充分发掘学员资源，达到出人才出成果的双重目的。严格说来，研究式教学法主要不是课堂教学法，而是组织方法。例如有的党校搞的行动学习法就属于研究式教学的范畴。 这种教学法的长处是能够体现缺什么补什么、干什么学习什么、研究什么的原则。 在社会主义学院研究式教学怎么搞？根据我们长班少、规模小的实际情况，可以重点做三个方面的事情： 一是在专题研讨班上得到集中体现。这种班最适合搞 研究式教学。要设置好研究的问题，重点抓研讨环节和研究成果的形成。 二是办好学员论坛，发挥学员中专家的作用，实现学员的自我教育。 三是搞好建言献策活动。在学员中广泛征求意见建议，使社院课堂同时成为学员参政议政的舞台。 此外，授课教师要有问题意识，善于提出问题，启发学员思考，并为学员提供尽可能多的资料信息。 （三）互动式教学法 这种方法属于课堂教学法,是比较常用的。最简单的是在授课结束后增加提问和答疑的环节。这种教学法的要义是充分调动学员研讨的积极性，教师发挥主导作用，学员发挥主体作用，实现教学相长和学学相长。 教师的主要作用 提出问题。提出问题要能够引起学员思考，引起不同观点的碰撞。 启发引导。对学员的看法，不能轻易否定，要善于从错误的看法中找出正确的道理，从幼稚的回答中找出深刻的含义。 概括点评。要从学员的回答中系统概括出对某一问题的全面解答。使学员感到这个问题是学员自己解决的。 （四）案例式教学法 案例式教学法的主旨是让学员从案例的分析中举一反三，增强分析和解决问题的能力。案例教学法的难点是案例的选择和准备。最好的案例必须是有争议的案例，没有明显对错的案例，任何单一的答案都是不全面的，只有综合起来才是真理。案例应是与学员工作有密切关系的案例，这样对他们才有价值。 最经典的案例教学法要贯穿教学的全过程，涉及到整个教学组织。 （五）体验式教学法 体验式教学法有两种：一是虚拟性体验， 二是实景性体验。 虚拟性体验就是模拟式教学。这种方法包括模拟现实场景，学员扮演角色，目的是提高学员的工作能力和操作能力。目前干部院校用得比较多的是新闻分布会，让学员充当新闻发言人。（湖南社院就有这课） 对我们社院最有针对性的和实用性的，是政协委员提案和大会发言模拟。先是提供有关的资料和典型案例，让学员根据自己的工作实际和业务专长撰写提案，并组织政协大会发言，让大家评议，最后选出优秀提案。 实景性体验： 属于体验式教学的实景性体验，主要有现场教学 现场教学就是把课堂搬到教学基地来进行。主要是让学员通过观看、实地考察、调研、听取有关介绍等环节，在现场就有关问题进行思考和讨论交流，把培训过程变成学员积极参与、亲身体验、相互交流的过程 。如中央社院和我们重庆社院就把“特园”作为教学基地，使用得还比较好。 《纲要》提出：“强化现场教学。把实践教学作为课堂教学的延伸，坚持课堂教学与实践教学有