七年级语文《老王》课件2.ppt

* 第九课 老王 第二课时 教学目标 1.理解对不幸者的同情、关爱，激发爱心。 2.揣摩语言，深入领会语句的意味。 3.领悟到在与人交往中首先要付出爱。 新课导入 同学们，上节课我们已经整体感知了课文，了解了老王与“我”交往的一些事情，深深地感受到了老王的不幸与善良，同时也体会到了作者对老王的同情与关爱。下面我们进一步走进老王和作者的心里，去感受他们人性的光辉。 一、品味真情、揣摩语言 1.联系上下文，说说下列句中加横线的词句在表达上的好处。? （1）他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。? （2）我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”? （3）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 明确： 1．①句“前任”一词简练之至,大词小用,又很风趣。 2．①句“强笑”一词,不但准确,而且含蓄,透露自己见到老王病成那个样子,还拿东西来谢“我们”,心里有说不出的悲酸和感动。 3．①句说“镶嵌在门框里”,夸张的手法,强调了老王步履维艰,身体僵直的形态。 二、重点研讨、深化主题 1.作者夫妇关心老王是出于什么观念和精神？ 2.作者夫妇已很关心老王了，为什么还在结尾说：那是一个（ ）的愧怍。 3.在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？ 明确： 1.平等观念，人道主义精神。 2.一个社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境，让他们过上好日子。作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。 明确： 3.呼吁我们：对不幸者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以善心，这样一来社会就更加发展和文明了。 明确： 3.老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。? 老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。? 三、合作探究，谋局部篇 这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的。 *