初中思想品德八年级下册第三单元《我们的文化经济权利》教材分析.pptVIP

* 思想品德八（下）第三单元 单元地位 人教版《思想品德（八年级下册）》遵循课程标准的要求，将尊重权利、维护权利、履行义务、追求公正作为基本价值目标，引导学生做负责任的公民，过积极健康的生活。而公民的文化、经济权利是公民诸多权利中不可或缺的内容。 内容框架 二课时 财产留给谁 一课时 珍惜学习机会 维护消费者权益 二课时 我们享有“上帝”的权利 第八课 消费者的权利 一课时 无形的财产 二课时 财产属于谁 第七课 拥有财产的权利 一课时 知识助我成长 第六课 终身受益的权利 课时 框题内容 课题 学生分析 第六课　终身受益的权利 　　受教育是学生的一项基本权利。一方面，社会上存在着一些侵犯中学生受教育权的行为，学生应该学会如何保护自己的受教育权。另一方面，国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务，但在中学生中还存在一些不认真履行受教育义务的现象 。 重难点分析 也是公民的一项基本义务 受教育既是公民的一项基本权利 从公民的自身发展和对国家的要求来讲的 从国家的繁荣发展对公民的要求来讲 (教师手上握有长短不一的两支粉笔,请一位同学选取一支,如能抽到长的,即代表胜利) 游 戏 规 则 珍惜学习的机会 那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。要开学了，两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事……” 肖琴 肖燕云 结果，妹妹抓了长的去上学 …… 那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。要开学了，两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事……” 肖琴 肖燕云 结果，妹妹抓了长的去上学，并经过勤苦学习，进入了大学。而成绩一向优异的姐姐肖琴只能辍学回家，从此放牛打草，当了农民。劳作一天之后,坐在门口横生的老树旁，内向、不事张扬的肖琴偶尔会目光空茫 …… flash 现在的苏明娟过得好吗？ 安徽某大学毕业，今年已被安徽一家银行录用。尽自己的力量回报社会。 如果苏明娟最终没有得到接受教育的机会，现在她又会过得如何？ Flash：收获梦想 难点分析 　　公民应该怎样履行受教育的义务？ 案例分析： 　　八年级学生李华，平时学习不够努力，还经常旷课，每次测验成绩都不及格，老师对其进行耐心细致的教育，他不但不想改正，还决定退学外出打工，并说:受教育是我的权利，我可以享有这个权利，也可以放弃。李华的父亲也认为读书还不如早赚钱，帮他在联系工作。 　　分析：（1）李华的说法对吗？为什么？假如李华在他父亲联系下不读书去工作了，是否合法？李华及其父亲要承担什么责任？ （2）假如李华是你的同学，你准备怎样劝说他？ （3）履行受教育义务，我们该怎么做？ 难点分析 难点分析 我的维权责任书 我是某某某，我承诺：一、认真履行按时入学的义务；二、认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；三、认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务。 近阶段我在学习上还存在 （哪些不良现象 ），我将（如何改正） ，我将给自己不断“冲电”。 一旦发现有侵犯我的受教育权利的行为，我将寻求（哪些帮助）。 一、财产属于谁 在现代社会，随着市场经济的不断发展，人们对于自己的财产及其所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。因此有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。 学生分析 “什么是财产所有权”是本框教学的难点。 难点分析 分三个层次理解“财产所有权”概念： （1）谁享有 （2）对什么享有 （3）享有哪些权利 难点解决思路 “财产所有权的法律保护”是本框教学的重点。 重点分析 　 假如你的文曲星借给别人使用而出现了下列情况，你认为采取哪种方式可以保护合法财产的所有权？请把左边的侵权行为及右边对应的维权方式连接起来。 所有人无法行使所有权 请求确认所有权 财产被他人非法占有 请求赔偿损失 所有人的财产被毁坏或灭失 请求恢复原状 所有权的归属问题发生争议 请求排除妨害 重点解决思路 二、财产留给谁