初中语文写作《状物》课件.pptVIP

写作:状物 教学目标： 1.学习仔细观察，描摹事物的特征的写法。  2.学习在状物中“托物言志”或“借景抒情”，寄托或 抒发自己的思想感情。  3.描写事物时，适当运用比喻、拟人、对比等修辞手法。  教学重点：学习仔细观察，描摹事物的特征的写法. 教学难点：学习在状物中“托物言志”或“借景抒情”，寄托或抒发自己的思想感情. 教学方法：探究法. 导 入 生活中，一定会有你喜欢的事物：或是因为它美好的外形；或是因为它蕴涵的情趣；或是因为它引起了你的联想，触动了你的情思。今天我们将学习怎样用多层次、多角度的描写把这种事物连同你的感受写出来。 出示一些事物的图片. 探究写作方法： 阅读例文一，并回答问题。 例文题目:吊兰 吊 兰 我家的窗户前悬挂着两盆吊兰。凡是到我家做过客的人，都会观赏一阵子，有时还会听到好雅致的吊兰啊！的赞叹声。 ???? 远看这些吊兰，她很像柳枝，又像两个小绒球似的，实在惹人喜爱。走近看，那约有两尺长的、倒垂着的硬梗和密密的绿叶把花盆包得严严实实的，和轻风翩翩起舞，时不时地转几个圈，好看极了。 ???? 吊兰的茎，是从叶子心儿发出的；过了几天，又在茎上长出像佛手般的一簇叶子。长啊，长啊，在硬梗上又分出许多枝杈，枝杈上又长出新叶了。棵棵都是这样生长，再生长。 吊兰的叶子，细而长，顶尖很宽，呈柳叶形，个个挺拔向上。若是冬季来临，我和妈妈便一盆一盆地把它们移到屋内南窗前，持在吊钩上。外面寒风刺骨，可它们仍然清新翠绿，生机勃勃。 ??? ?吊兰开花也别有姿态。在夏日里，它与百花争奇斗艳。从绿叶中伸出小米粒般的花骨朵，几天过后，便开出一朵朵小白花，镶嵌在绿叶中，白绿相间，多么漂亮呀！用鼻子在花蕊间一闻，立刻能感觉到一股像茉莉花那样的清香 . 吊兰的生命力很强，只要将长在绿梗上的一簇叶子插在泥土里，给它一碗水喝，用不了多久就会看到长出的新叶。 ???? 从此，我爱看吊兰，爱它的绿叶，爱它的造型，更爱它那顽强的生命力。 问：作者是按什么顺序和层次描写的？ (由远观到细看，由整体到局部.) 问：作者从哪些角度来描写的？ (主要抓住吊兰的色彩、形状、情态等几个方面来写的。) （让学生举出具体例子。） 问：这段文字中，作者还运用了什么修辞方法使吊兰更加形象生动？ （让学生分别举出比喻、拟人的具体例子，体会文章语言的生动形象的特点。） 问：语段表达了作者怎样的感情，从什么地方看出来的？ （最后两句是作者在前文基础上的联想，更能突出作者对花的喜爱、赞美之情。） 状物记叙文的写作方法 （1）要选择自己有感触的事物，仔细观察，抓住事物的特征加以细致描摹。 （2）描写时要注意采用一定的顺序，如：远近，内外，上下，整体局部等。 （3）描写时，适当运用比喻，拟人，对比等修辞，使文章更生动形象。 (4)描写时还要借物寄托自己的思想感情. 写小动物的写法： 它的外貌特征及它的习性特点（吃、住、行、或游戏等方面）的有趣的事例. 用词要准确，要发挥想象，多用比喻、拟人等修辞表达作者的思想感情. 注意有详有略的描写，抓住重点详细地写，次要的则略写。 写植物的写法 它的各生长阶段的特点或一个时期的状态特点，从叶、花、果、干或者根等方面着手。 写清楚它有关部位的形状、颜色、手感、气味等方面特点， 按照一定的观察顺序写作：由整体到局部、由上到下、由先到后 注意动静结合，写出它的姿态变化的美. 写生活用品的写法： 它的来历及位置 它的功能及作用. 按照一定的观察顺序写作：由整体到局部、由上到下、由先到后. 作 业： 选择你喜欢的事物，写一篇状物记叙文。 * * * * *