湘版小学二年级下册美术教案.doc

湘版小学二年级下册美术教案《巧妙的组合》 课题 《巧妙的组合》 计划 课时 1 单位 杉山学校 戴新良　 ? ? 教学 内容 分析 ? ? 本课巧妙的组合是在学习过的三种基本形的基础上，安排的一堂设计绘画课。巧妙的组合其中包含两个主要内容：  超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形式。*感受透叠图形及着色后产生的效果。 许多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意义，巧妙的组合由此产生了新的图形结构，而在作业过程中，又可能发现新的形状和现象，增添了作业的趣味性。由于学生个性的原因，新图形给人既与原基本形完全不同性质的感受，又有区别于各人的造型特点和色彩效果。通过对完成后的作业进行自我评价，学生也能感受到画面的疏密、虚实所产生的效果。  教材巧妙的组合中呈现了部分学生作品，提示学生可从作品中发现一些新的形象。教材选登了著名画家米罗的美术作品《太阳、人和鸟》。通过欣赏，分析画家怎样运用三种基本形和画，以激发学生联想。  这类作业有较大的随意性和偶然性，儿童容易作业，也易出效果，一般都能饶有兴趣地投入到学习活动中去。 教学 目标 ? *学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。 *在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。 *在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。 教学 重难 点 教学重点?? 掌握透叠的表现方法和涂色方法。 教学难点???自由组织画面，注意遮挡关系。 教具 学具 准备 色彩工具,皱纹纸,剪刀,双面胶 教学 设计 思路 含教 法设 计、 学法 指导 ︶ 本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，始终以学生为主体。从基本形的回忆、归纳到认识透叠图形，理解透叠的涵义，再到对作业步骤的分析、归纳，都要充分调动学生的积极性，让他们主动参与知识的形成过程。 教学实施以回忆导入新课。首先引导学生回忆学过的三种基本形，并感受到这几种形可有长短、大小等变化。在此基础上，教师演示三种形的透叠效果。可采取逐一叠加的方法，让学生清晰地观察到形的组合变化过程；也可从欣赏完成的范作入手，让学生比较、分析单独的形和透叠图形之间的区别，明了透叠的涵义。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、????激趣导入,激发学习兴趣 一、激趣导入 1、教师出示几种用彩纸剪好的几何图形三角形、圆形、方形让学生认出来。 2、圆形、方形、三角形是独立的三个形状，它们感到非常孤单，想交朋友。你们想不想帮它们解决这个困难呢？ 今天我就来学习这一课：《巧妙的组合》（板书课题） 学生欣赏 情景创设，激发起学习的兴趣。 二、观察欣赏，总结方法 1、教师演示绘画步骤，初步了解作画方法 （1）先画一种形状，说一说是什么形状。（告诉学生它很孤单，他想交朋友） （2）再画另一种形，产生部分重叠。（圆形愿意跟它交朋友，于是他就和圆形交朋友） 提问：你们能看出来他们俩是好朋友吗！ 引导学生说重叠的部分就像三角形和圆形手拉着手，所以他们俩是好朋友。 （3）最后画第三种第四种……..形，又有部分重叠。（圆形觉得一个朋友不够，他还想交朋友，于是它又交了许许多多个朋友，他们依然手拉着手，并且穿上了不同颜色的衣服。） ???? 4、请学生说一说，你觉得这样的画面美不美？当两个图形相互遮挡重叠时，颜色发生怎样的变化？图形又有怎样的变化？?? 5、教师小结： （1）形状之间无重叠或重叠部分很少，画面单调。 （2）形状之间的重叠次数过多，画面混乱。 （3）形状之间的大小差异不够，画面无主次。 （4）重叠部分没有换颜色图画，画面不够丰富。 学生观看老师演示作画步骤（一边回答老师提出的问题，一边掌握作画方法） 归纳总结组合后的变化和特点。 让孩子在轻松愉快的气氛中掌握方法，解决重难点。 善于发现问题，学会独立思考，解决问题，掌握科学的学习方法。 三、尝试练习,方法指导 　 圆形、方形、三角形他们简直太有意思了，我们和他们一起玩吧！可以选择画或者是用皱纹纸粘贴的方法组合成漂亮的画面。 看谁能把他们变化成变幻莫测的图形！老师就任命他为优秀设计师！我们开始吧！ 指导要点: （1）画基本形时，应鼓励学生大胆地徒手作业，或扁、或长、或正、或歪均可。 （2）指导学生适当地控制画面。画得太满和不加分辨地简单排列会出现“板”、“乱”、“挤”的现象。 （3）指导学生画大些，特别是主体基本形。透叠上去的其他基本形可逐渐画小。 学生创作 这一活动过程中，根据各自的想法进行有趣的组合，并找到适合的表现方法。在学习和活动中培养学生的动手能力，提高自己的实践能力。 四、展示评价 ??? 老师作评委，全班进行比赛，比一比，看谁画的最有创意，最漂亮。 1、老师出示学生的优秀作业，学生欣赏 2、学