小学数学四年级下册《整理复习：三角形》教案.docVIP

人教版小学数学四年级下册《整理复习：三角形》 设计理念 本节课主要复习三角形的有关知识，包括三角形的特征、三角形的特性、三角形的分类、三角形任意两边之和大于第三边等内容。这节整理复习课，抓住四个要点来展开复习：趣味、梳理、补缺、拓展。趣味：创设学生熟悉的、感兴趣的、有挑战的复习形式和内容，由此激发学生的复习兴趣；梳理：整合本单元学过的知识分两大块内容，采用边回顾边整理的方式进行，引导学生在活动中自主梳理，形成知识网络师：这节课我们复习有关。师：师：师：师：师：⑴只能连一条线 （钝角三角形） ⑵能连两条线 （既是等腰三角形，也是锐角三角形） 小结：同学们在判断是什么三角形时，既要考虑边，也要考虑角。 【设计意图：渗透从从不同的角度观察，看问题才会全面的思想，同时也渗透解决问题的策略意识，既要考虑边，也要考虑角。】 ⑶师：你们手中的三角形，哪些也是既能进入左边的房子，也能进入右边的房子的呢？说说看。 ⑷设疑思考：找一找，看谁最快找到这个三角形。 师：不可能？说说你的理由。 【设计意图：面对容易混淆的知识，学生往往束手无策。如何帮助学生分析梳理呢？我把课堂交给学生，组织学生质疑、释疑，大家利用手中的三角形，可以举例说明、可以辨析说理、可以倒推证明，学生就能多角度思考问题，使得思路逐步清晰，认识逐步正确、完善，以此解决学习中存在的疑难问题。】 3.小组合作，回顾梳理。 ⑴小组回顾记录 师：以四人小组位单位，回顾一下三角形有哪些共同特点，并记录在学习单上。 【设计意图：复习课的一个主要任务就是使知识系统化、网络化。因此，在复习时引导学生自主把已经学过的知识进行梳理、分类，使学生头脑里逐步形成一个比较完整的知识体系。】 ⑵小组汇报展示。 预设1：三条边 三个角 三个顶点。 预设2：具有稳定性（介绍埃及金字塔的建造运用到了有关三角形的知识）。 【设计意图：介绍神秘金塔，向同学们展示数学自身的丰富多彩和无穷的魅力，促使学生愿意亲近数学、了解数学、谈论数学，这就是促进学生发展好奇心和求知欲的主要途径。】 预设3：三角形任意两边之和大于第三边。 预设4：三角形的内角和是180° 错例分析：画三角形的高；求三角形的一个内角。 【设计意图：复习前，老师针对本班学生平时学习中的薄弱环节进行查漏补缺，记录学生的典型错例，复习时引导分析反思，运用一定方法进行分析说理，以此达到查缺补漏的目的。】 三、综合训练，巩固提升 ★ 猜一猜：一个直角三角形，另外两个角可能是几度？ ★★ 想一想： 下面哪些长度可能是书店到商场（AC）的距离？圈圈看。 （1000米 1100米 1200米） ★★★ 找一找： 根据提供的信息，试着在学习单上画一画，找一找，看看谁最快找到宝藏，并用“·“符号在图中标出。 【设计意图：结合生活情景，设计有趣味、有挑战性的星级练习引导学生思考，学生可以依据自己学习的需要来自主选择，引导学生根据今天所学的知识来灵活解决问题，也让学有余力的孩子知识有所发展有所提高。】 设计思路 本节课是一节单元复习课。复习课担负着系统整理、查缺补漏以及拓展提升的重任。本课改变了以往固有的复习模式，创设了学生感兴趣的三角形小精灵形象，以它为主线，串起复习内容，内容设计又建立在学生活动的基础上，引导学生“玩中学，乐中悟”。 一、提供丰富信息，提高复习兴趣 把俏皮可爱的三角形小精灵引入复习课，创设不同层次的游戏或活动引导学 生不断思考、体验和提升。如：学生在“你说我猜”的游戏中复习巩固三角形的特征；在三角形小精灵住房子的活动中进一步理解三角形不同的分类方法；在判断自己手中的三角形类型的活动中辨析容易混淆的知识。 二、梳理所学知识，自主建构网络 整理、沟通，使知识条理化、系统化，形成良好的知识网络，这是复习课最鲜明的特征。这个过程放手通过小组间的相互启发、相互讨论合作完成，自主建构了“三角形”的有关知识，充分发挥学生的主体作用，提高了数学学习能力。 三、聚焦薄弱知识，发展学生思维 面对容易混淆的知识，学生往往束手无策。如何帮助学生分析梳理呢？我把课堂交给学生，聚焦问题，组织学生质疑、释疑，大家利用手中的三角形，可以举例说明、可以辨析说理、可以倒推证明，学生就能多角度思考问题，使得思路逐步清晰，认识逐步正确、完善，以此解决学习中存在的疑难问题，发展学生思维。 所用教材内容 6cm 6cm 等边三角形 直角三角形 ？ 三角形的共同特点 C C A B A