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部编七年级历史教材简介 及使用建议;资料来源;内容提纲;一、七年级教材介绍 1、编写指导思想 2、编写原则 3、编写体例 4、教学资源;一、七年级教材介绍 1、编写指导思想;一、七年级教材介绍 1、编写指导思想 2、编写原则;（1）立足时序，建立时空观念。;如，七上。 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融。;第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 公元前221年，秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远的影响。然而，秦朝统治者实行残暴统治，最终被大规模的农民起义推翻。西汉建立后，统治者采取休养生息政策，使经济恢复和社会稳定。在汉武帝统治时，大一统的局面得到进一步的巩固和发展。东汉统治后期，政治动荡，中国社会危机严重。两汉时期，科技与文化都有突出的成就，并开通了“丝绸之路”，促进了中外经济、文化的交往。; ;（2）点线结合，呈现历史面貌。;一个人：汉武帝、孔子、秦始皇、张骞、祖冲之、女皇武则天、玄奘、郑和 一群人：北京人、老子孔子和诸子百家、南迁北方人、秦末农民、明末农民 一村人：半坡居民、河姆渡居民、良渚人、陶寺人 一族人：汉民族、东夷、西戎、北狄、南蛮 多民族人：春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、宋辽夏金元、明清 一类人：政治家、科学家、思想家、文学家、艺术家、史学家 一国人与多国人：;禹建立夏、秦统一六国 商汤灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣 西周分封、张骞通西域;值得关注的变化 ：删减了有关经济史、民族史、科技史、文化史的若干知识点。 如： 农业与农学：品种产量、农具农技、水利、历法农书； 手工业：门类、技术、产品； 商业：城市、交通、货币。 两汉时期的经济。 精神文明：思想、科技、文学艺术如：先秦时期的科学技术（医学、天文、历法）、文学艺术（诗经与楚辞、绘画）。;（2）点线结合，呈现历史面貌。;注意：有些线索淡化了??有些线索有所加强、变得突出。 淡化了： 如，五种社会形态、历代农民起义、经济史、科技史、文化史。 突出了： 如，依法治国、国家意志、制度文明、主权意识（台湾、新疆、西藏、钓鱼岛、南海）； 中国古代经济发展及其重心南移； 中外交往：从汉到明； 沿边沿海：秦、汉、东晋南朝。;（2）点线结合，呈现历史面貌。;（3）图文并茂，培养学科感情。;一、七年级教材介绍 1、编写指导思想 2、编写原则 3、编写体例;●单元—课—目;编者意图：为了加深学生对漫长的中国古代不同发展时期历史面貌的认识，每个单元都在开篇即单元页中，标明本阶段的起讫时间，梳理本阶段历史发展的基本线索，提炼基本特征。;●导言—正文—栏目—课后活动—知识拓展;编者意图：结合本课内容要点，以问题设置为主，以激发学生兴趣，引导学生参与教学。;编者意图：课文是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课标所要求的主干知识，并有一些相应的必要内容。新教材的课文，一般是根据课题分为相关的三个子目，分别叙述基本的史事。每课的课文大约在1000字内，全以大字形式呈现，以使课文更为通畅。;编者意图：课文辅助部分。是配合课文学习所设计的有关栏目，有激发兴趣、拓展知识、提供材料、促进思考、展开活动、巩固提高等多方面的功能。新教材围绕课文的教学，设计了多样的栏目，为教师的教和学生的学提供了更多的资源和平台。;编者意图：提供与课文内容相关的史事，作为知识的补充，如名词解释、事件说明、现象描述、历史小故事、文物赏析等。;编者意图：列出简要的文献材料，并提出问题，引导学生分析材料，思考问题。;编者意图：介绍重要的历史人物，作为知识的补充或拓展。;编者意图：结合课文内容提出思考题，引导学生讨论。;编者意图：作为课后作业，以形式灵活的题型，使学生复习巩固所学。;编者意图：介绍与课文内容相关的知识，拓展学生的知识面，引起学生进一步学习的兴趣。;注意：关于栏目的使用建议;编者意图：新教材设有大量的插图，平均每页都有两三幅图，达到了图文并茂。这些插图的主要功能，一是配合课文的内容叙述，相互印证，活化内容；二是可使学生拓展视野，获取更多的信息；三是为学生提供更多的历史信息，以培养他们的观察、思维能力。;◎历史地图，如：;◎历史文物图，如：;◎历史遗址遗迹，如：;◎历史绘画，如：;◎历史想象图，如：;◎流程图，如：;◎流程图，如：;◎示意图，如：;◎图表，如：;注意：关于插图的使用建议;●活动课—大事年表;编者意图：每册中设置一节活动课，学生通过实践活动，对有关历史问题或历史内容进行自主探究，以提高学生的实践能力和创新精神。;大事年表;一、七年级教材介绍 1、编写指导思想 2、编写