2017蓝屏学校九年级上册数学教案湘教版.docxVIP

学科数学课题 反比例函数（两课时）主备人黄文娟执教人黄文娟总课时预设目标1．了解反比例函数的基本概念及确定反比例函数自变量的范围．2．学会根据实际情况确定反比例函数自变量的取值范围．3．学会利用反比例函数的基本形式建立简单的数学模型．重点1.反比例函数的概念，判断两个变量之间的关系是否为反比例函数关系．2．建立简单问题的反比例函数模型．难点体会并理解函数是刻画变量之间关系的数学模型教学过程一、回顾问题1：什么叫函数？函数的三种表示方法分别是什么？问题2：我们已经学过了哪种函数？它的表达式是什么？其图象有哪些性质？问题3：请写出下列y与x之间的函数表达式，并指出是什么函数．(1)若每天背10个单词，那么所掌握的单词总数y(个)与时间x(天)之间的函数表达式为________．(2)小明原来掌握了150个单词，以后每天背10个单词，那么他所掌握的单词总量y(个)与时间x(天)之间的函数表达式为________．(3)九年级英语全册约有单词1200个，小明同学计划用x天全部掌握，那么平均每天需要记忆的单词量y(个)与时间x(天)之间的函数表达式为________．处理方式：对于问题1：由于课前让学生复习了函数的定义，所以问题1先由学生回答，然后教师补充并且带领学生理解函数的定义．可以用“y＝|x|和|y|＝x”为例，说明当满足何种条件时y才是x的函数．可以用图1－1－1再次巩固，并且还展示了函数的不同表示方法．图1－1－1对于问题2：教师以小问题的形式将问题2分解提问：(1)具有哪些特点的函数是一次函数？正比例函数？(2)正比例函数和一次函数有什么关系？(3)根据函数表达式怎样画函数的图象？(4)一次函数的图象是什么？利用什么方法画它的图象？(5)一次函数有什么性质？对于问题3：在复习了一次函数的相关知识后，给出了问题3，让学生感受到生活中y与x的关系除了一次函数关系外，还有其他形式的函数关系，从而引入本章的课题：第1章——反比例函数．紧接着教师再问：“y与x具有怎样的关系时就是反比例函数呢？这就是本节课我们要学习的内容”．最后引入本节课题：反比例函数．创设情境导入新课下列问题中，变量间的对应关系可以用怎样的函数表达式表示？这些函数有什么共同特点？是以前学过的一次函数吗？(1)京沪线铁路全长为1463 km，乘坐某次列车所用时间t(单位：h)与该列车的平均速度v(单位：km/h)的关系；(2)某住宅小区要种植一块面积为1000 m2的矩形草坪，草坪的长y(m)与宽x(m)的关系；(3)已知湖南省的总面积为2.12×105km2，人均占有土地面积S(单位： km2/人)与全省人口n(单位：人)的关系．实践探究交流新知[探究1] 反比例函数的定义在课堂引入的基础之上，让学生再举几例，如：问题1：小明有15元钱，可以购买单价是x元的铅笔y支，你能用含x的代数式表示y吗？问题2：一个矩形的面积为20 cm2，相邻的两条边长为x cm和y cm，那么变量y是变量x的函数吗？是反比例函数吗？为什么？问题3：一个物体重100牛顿，物体对地面的压强p与物体和地面的接触面积S的关系是什么？p是S的反比例函数吗？为什么？归纳：反比例函数的定义：一般地，如果两个变量y与x的关系可以表示成y＝(k为常数，k≠0)的形式，那么称y是x的反比例函数．从y＝中可知x作为分母，所以x不能为零．[探究2] 反比例函数的三种表现形式下列函数是不是反比例函数(x均表示自变量)？如果是，请在括号内填上k的值，如果不是，请填上“不是”．①y＝；(　　)　②y＝；(　　)　③y＝；(　　)④xy＝2；(　　)　⑤y＝；(　　)　⑥y＝－；(　　)⑦y＝2x－1.(　　)通过这道题，你能发现反比例函数的表达式有几种常见的表现方式吗？归纳：反比例函数有三种表现形式：(1)y＝(k≠0，k为常数)；(2)xy＝k(k≠0，k为常数)；(3)y＝kx－1(k≠0，k为常数)．开放训练体现应用【应用举例】例1　[教材P3例]如图1－1－2，已知菱形ABCD的面积为180，设它的两条对角线AC，BD的长分别为x，y.写出变量y与x之间的函数表达式，并指出它是什么函数．图1－1－2变式一　函数表达式y＝可以表示的实际意义为________．变式二　举出生活中变量具有反比例函数关系的实例(1～2例)．讲评策略：在教材例题后，先仿照例题提出菱形的面积问题，进而再推广到其他的范围．各小组比较，看哪一个小组写的多、写得合理．【拓展提升】1．反比例函数概念的应用例2　若y＝(5＋m)x2＋n是关于x，y的反比例函数，则m，n的取值是(　　)A．m＝－5，n＝－3　　　B．m≠－5，n＝－3C．m≠－5，n＝3 D．m≠－5，n＝－42．反比例函数的简单建模的应用例3　小明家离学校1.5 km，小明