一下、二下复习建议.pptVIP

新数学读本2006学年一下、二下复习建议 姜荣富 0571jiangrf@ 基本思路 一、基础测试 1.重视基础： 突出对基础知识与基本技能的考查。数与代数：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算都是重要的基础，占45%以上，其中数的运算占35%左右，分值高，类型全。 这里所指的运用，是基本题与能力题的中间地带，既区别于目标单一的模仿性训练，也不是灵活的应用。 了解 理解 掌握 应用 95% 如一年级乘法口诀的考查： (1)记忆与模仿： 三七( ) 三( )21 (2)简单的运用： (3)灵活的运用： 如二年级观察物体的考查： (1)基础测试： (2)能力测试： 2. 覆盖面广： 考查的内容涉及本学期绝大多数的知识点。有些知识知识与技能，学生比较难掌握，而且后继还将学习的，或者没有列入考试范围，或者作了降格的处理。 一年级： (1)数的顺序：不与空间思考、发现规律相结合。 (2)人民币的认识：局限于10元以内的简单换算与5元以内的简单计算。 (3)认识厘米和米：只要求在熟悉的情境中选择合适的单位，估计长度和量长度都不考。 二年级： (1)计算经过的时间，不跨12。基础测试不跨1小时，能力测试限定在起点终点的位置是整时。 (2)辨认方向不与认识路线相结合。 (3)观察物体不涉及左、右侧面不同的。 (4)克与千克，不要求读秤面。 二、能力测试 70%以上的题目来源于教材中的选做题，百花园与智力游戏，30%取 材于能力训练。 能力训练 对于简单的题目作变式的处理； 对于复杂的题目作降格的处理； 1.突出基本的思想与重要的方法 一年级：算式恒等的思想与图形推算的方法。 二年级： (1)解决问题 ①主要类型是两步复合应用题：如比多少与倍数的复合。 ②重要的方法是画图法和枚举法。 如： 观察式与式之间的关系，发现隐蔽的条件。 基本的题型 基础测试中所有的题型都是教材中出现的、学生熟悉的题型。教材中的题型是多变化的，有利于激发教学的智慧与灵感，但我们充分考虑了题型的变化可能给学生解题带来的困难，在基本与变化之间，我们选择了基本。 如解决问题的情境基本上是从教材中复制的。考虑到课时教学内容与目标与阶段教学内容与目标的区别，对一些简单的知识点进行了适当的整合。如认数与大小比较。 基本的要求 一年级： 解决问题不要求写单位与作答；乘加、乘减的运算可以直接写得数，不要求列递等式；加减法计算不要求列竖式。 基本的要求 二年级： 解决问题鼓励写单位与作答，但不计分。两步运算可以直接写得数，也可以列递等式；两步运算的应用题，可以分步列式，也可以列综合算式；多位数的加减要求列竖式；用简便方法计算要求写出过程。 关于开放题，主要考查学生解题的思路与策略，教学时不必要求穷举，评分时，只要能写出两三个答案就可以给满分。 关于二年级的应用题调查： 理论上共有96种， 二年级出现63种， 测试时，不要求学生掌握没有学过的题型。