小学语文三年级上册第五单元教材分析.docVIP

苏教版国标本小学语文第五册（第五单元）教材分析 　 一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析 本单元共有三篇课文。《东方之珠》展现了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”，寄托了作者对香港明天的祝福。《石榴》以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序写石榴成熟的过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。而《小露珠》则是一篇优美的童话，写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美的品质。 （二）单元教学目标及重点难点分析 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，其中《东方之珠》和《小露珠》两篇课文要求会背诵课文。 2、会认、读本单元48个生字及生字组成的新词，其中29个生字及新词要求会写。 3、学习在具体的语境中理解词语，会用“越来越……越来越……”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。 4、能通过课文中语言文字来体会作者要表达的思想感情。 5、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。 6、会给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”。 重点、难点分析 重点 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、掌握生字、新词，会用“越来越……越来越……”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。 3、掌握本单元主要的构段方式“总分总“，会围绕一句中心句写一段话。 4、给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片“。 难点： 1、在具体的语境中理解词语。 2、体会文中重点句子的感情，并把自己的感情通过朗读表达出来。 3、掌握本单元主要的构段方式“总分总’, 会围绕一句中心句写一段话。 4、能抓住动物的特点进行有条理的叙述，语言规范正确，条理清楚，紧扣中心。 （三）每篇课文的训练点 篇目名称 训练点 东方之珠 结合图片，反复诵读，积累语言，感受香港的美丽与繁荣。 小露珠 有感情地朗读课文，拓展说话练习，感悟小露珠的品质，复述课文。 石榴 反复诵读重点语段，了解石榴的生长过程及特点，体会作者对石榴的喜爱之情，仿照课文第四自然段写一段话。 二．篇目教学分析 14、“东方之珠” 1、文本解读 《东方之珠》这篇课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。 全文共六个自然段，采用“总—分—总“的结构方式介绍了香港这个繁华的都市。第一自然段简要地介绍了香港重要的地理位置以及三大景观。第二至五自然段从“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”这三大景观具体展现了香港的繁华与美丽。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间四个自然段都能紧扣开头第一句叙述。　　文章层次清楚，词汇丰富，语句优美。如第二自然段中，运用了“漫步在……沐浴着……倾听着……真是舒服极了”的排比句式，仿佛把读者带入到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾。“举世闻名、碧波荡漾、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、五颜六色、奔流不息”等词语运用得恰如其分，给读者如临其境的感觉。课文除了运用排比写法外还大量运用了比喻的修辞手法，使景物更加具体形象，“……成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是……”等比喻句的不同表达，使文章的语言显得丰富多彩。 2、教学目标分析 （1）1 、能正确、通顺地朗读课文。 2 学会本课生字，只认不写。 3 初步感知课文内容，理清层次。 教学准备:? 多媒体课件 教学过程： 一 歌曲导入 1 板书课题：14 “东方之珠”? 师：知道东方之珠指哪吗？（香港）香港在中国南部、珠江口东侧、深圳市之南。因地产香料，并在此出口而得名。香港自古以来就是中国的领土，1840年，英国发动侵华的鸦片战争，1841年，英军强占香港，直到1997年，香港才重新回到祖国的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家欣赏一段关于香港的短片。 2 播放。 3说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言） 过渡：今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》 (板书课题 师:“珠”是什么意思? (“珠”原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？珍珠美丽明亮，非常贵重，用“珍珠”来比喻香港，说明它值得珍爱。)那么为什么把香港称为东方的珍珠呢？“东方之珠”呢? 香港不仅繁荣富庶，而且娇小美丽，就像镶嵌在祖国南大门的一颗珍珠。看完这个短片，你想说些什么？请用文中的一句话叙述。 难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。二 初读感知 1 出示自渎要求: (1)标出自然段序号 (2)读准生字的字音 (3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍. 2 检查字词掌握情况 (1)出示生字,开火车领读. (2)出示生词,